提高語文閱讀教學有效性的研究

高成軍

【摘要】在小學語文的學習過程中，閱讀教學是獲得知識的重要途徑，能夠在較大的程度上提高學生的文化修養和思想境界。因此，閱讀教學成為了目前小學語文教學過程中一個非常重要的部分。語文老師提高閱讀教學的有效性成為了當前教育機構值得思考的問題。本文對此進行了分析和探討。

【關鍵詞】閱讀教學；有效性；語文

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

閱讀教學是當前小學語文教學的核心，有利于快速提高小學生的綜合素養[1]。老師注重學生與文本之間的對話，注重拓展性閱讀教學，抓住教學重點，從關鍵字詞入手，是優化小學語文課堂教學的有效措施，更是實現小學語文閱讀教學的重要途徑。

一、注重學生與文本的對話，提高閱讀教學的有效性

語文閱讀教學是學生與文本教材進行多重對話的一種形式。在新課程改革中明確指出了：“語文教學應該在老師與學生之間平等對話過程中進行。”這項規定滿足小學語文閱讀教學的主要要求，同時也是提高小學語文閱讀教學效率的有效途徑。

（一）充分發揮想象，豐富學生與文本的對話

在小學語文閱讀教學過程中，老師應該通過借助學生的想象力，為學生提供較大的學習空間，豐富學生與文本之間的對話，讓學生能夠在輕松的環境中學到知識。例如：在學習《煙臺的海》這篇文章時，首先老師在描述文中煙臺海四季獨特的景象之后，讓學生感受祖國語言文字的美。然后讓學生充分發揮想象力，想象一下自己身邊河流四季是什么樣子的。……