課外閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)初探

楊丹

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。作為語文教師，要發(fā)現(xiàn)并向孩子推薦好書，且通過各種途徑和方法精心組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，積累語言量，提高閱讀品位，獲得情感熏陶。開設(shè)“導(dǎo)讀課”就是一種行之有效的手段。那么如何進(jìn)行導(dǎo)讀課教學(xué)，筆者以導(dǎo)讀課《窗邊的小豆豆》教學(xué)為例，認(rèn)為要注重兩方面：一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；二是適時指導(dǎo)閱讀方法。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；導(dǎo)讀課教學(xué)；窗邊的小豆豆

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C

2011版新頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅對學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量有明確具體的規(guī)定，在教學(xué)建議中還提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”曹文軒先生也曾說過“老師的責(zé)任，就是將好書推薦給孩子，教他們怎樣辨別圖書，怎樣培養(yǎng)一種優(yōu)質(zhì)的閱讀姿態(tài)。”由此可見，我們老師必須發(fā)現(xiàn)并向孩子推薦好書，且通過各種途徑和方法精心組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。那么開設(shè)“導(dǎo)讀課”就是一種行之有效的手段。[1]那么如何進(jìn)行導(dǎo)讀課教學(xué)？筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為一節(jié)導(dǎo)讀課要注重兩方面：一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；……