找準契合點 鏈接課內外

李國榮

【摘要】培養和提高學生的語文能力，必須讓學生廣泛閱讀經典名著和時文精品，使他們在優秀文化氛圍中盡情徜徉、玩味、思索并汲取消化。要找準契合點，鏈接課內外，讓課內課外融為一體。

【關鍵詞】閱讀方法；課外閱讀；課內外銜接；語文學習

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文學習是一個厚積薄發與陶冶情操的過程，底蘊的積淀絕非僅僅啃幾本教科書就能達到的。近些年，課外閱讀雖已越來越受到有識之士的重視，但課內閱讀教學和課外閱讀似乎是兩股道上的車，互不相干。這勢必影響到語文學習的整體效率。如何將課外閱讀納入語文課程體系，從而達到語文學習的理想境界呢？

一、閱讀方法上鏈接—課內授法，課外用法

老師們在課內閱讀教學時要著重于學法的指導，不能漫無邊際地瑣碎分析。要抓住重點，提綱挈領，要“授之以漁”，課內授法，讓學生得之于課內，而用之于課外，為學生課外閱讀掃除障礙，在不斷提高課內閱讀的基礎上，逐步形成課外閱讀的能力，不斷地獲取閱讀的成就感、愉悅感，從而保持持久課外閱讀的興趣。

首先，教給學生不同文體的閱讀方法。

掌握不同文體的閱讀方法是打開課外閱讀大門的鑰匙，是課外閱讀順利實現的關鍵。例如閱讀童話寓言之類的故事，要教會學生重在抓住情節，從中得到教育和啟迪；閱讀人物傳記，關鍵是了解人物經歷，把握人物的形象，學習人物的精神品質；閱讀詩詞散文等，重在再現詩文中的意境，把握人物感情，得到美的熏陶；……