生活化?抽象化?人性化

周艷華

【摘要】本文從作文題材的選擇、作文指導(dǎo)的方法及作文評價的形式三個方面闡述了自己的觀點，作者認為，作文題材的選擇應(yīng)遵循“生活化”的原則；作文指導(dǎo)的方法應(yīng)遵循“抽象化”的原則；作文批閱的方式應(yīng)遵循“人性化”的原則。

【關(guān)鍵詞】初中作文教學；生活化；抽象化；人性化

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

作文教學是語文教學的半邊天，是語文教學的核心內(nèi)容之一，與閱讀教學并駕齊驅(qū)。然而，在傳統(tǒng)的語文教學中諸多教師忽略了作文教學，導(dǎo)致了作文教學效率的低下。筆者從事語文教學多年，對此深有感觸。現(xiàn)謹借本文，從作文題材的選擇、作文指導(dǎo)的方法及作文評價的方式上，發(fā)表一點自己的淺陋之見。

一、作文題材的選擇應(yīng)遵循“生活化”的原則

生活乃作文之沃土，作文的實質(zhì)就是為了表現(xiàn)生活，發(fā)揮其在生活中的交際功能。筆者在這里所說的“生活”，指的是初中生的現(xiàn)實生活；“生活化”，是指初中生用于寫作的題材要盡可能地來源于其生活實際。這樣，學生在使用題材進行習作訓練時，才不至于陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。

初中生的生活范圍包括家庭、校園、社會等諸方面，在日常學習生活中經(jīng)歷的大小事件及見聞感受都可以成為作文題材。這些題材為他們所熟悉，將其運用于作文中不至于讓他們閉門造車、胡亂編造。當然，要準確地選材、充分發(fā)揮題材的作用，還需要教師進行精心的引導(dǎo)。筆者認為作文題材的選擇應(yīng)遵循“生活化”的原則。……