語文教學中的情感教育分析

馬雙琴?高曉燕

【摘要】教學的最終目的是培養“完善的人”，而完善的人指的是學生的全面發展，包括心理、生理、認知等各方面的發展。但是長期以

來，傳統的語文教學的目的只是更側重于培養知識、語言表達能力以及思想道德品質。現有的教學過程中，有的教師只是教學生認識字，讀點書，課堂氣氛毫無生氣，學生也覺得了然無味。究其原因是因為語文教學中缺乏情感教育，正如著名教育家夏丏尊所說：“教育不能沒有情感。”足以可以看出情感教育對于教學的重大影響。但是情感教育不僅僅包括簡單的道德說辭，它是表達情感的一種方式，它能夠提高學生的整體素質，包括心理方面的素質。本文首先介紹了何為情感教育，其次介紹了情感教育的意義，最后提出了在語文教學中實施情感教育的途徑。

【關鍵詞】語文教學；情感教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文教學不僅僅是知識的虛席，也包含著情感的教育。然而在現代的語文教學中，出現了人文價值、人文底蘊的流失，使得本應該特別有趣味的語文教學變成了枯燥的學習知識，乃至純粹的應試練習。因此，在語文教學中改變原有的教學體系，加入情感教育，使學生得到全面的發展，具有重要的意義。

一、何為情感教育

情感教育是教育的一部分，它是指在教育的過程中，教師充分的運用心理學和教育學的相關知識，憑借各種可以獲得的先進的教學手段，在自己對文章進行深刻理解的基礎上，將自己對文章的理解通過多種方式盡可能完全地傳達到學生的腦袋中，使學生的情感發生積極的變化，形成積極的情感、發展他們調節自我情感能力的過程，真正成為德智體美勞全面發展的有覺悟的優秀人才。……