高等數學教學模式探究

周建華

【摘要】作為高等教育的重要課程之一，高等數學是高等教育的基礎課程，其重要性顯而易見.高等數學的價值，是能夠為學生未來的數學學習打下基石，引導學生開拓思維，在生活中利用高等數學知識解決生活的一些問題.重視高等數學教學的價值，采取多種手段進行對學生的教育，注重教學質量的提高，在新課程改革下，采取以人為本的教學理念，激發學生的高等數學學習興趣，才能夠取得較好的教學效果.

【關鍵詞】高等數學;教學模式;教育

前 言

隨著我國教育改革的進程，已經作為高校數學課程的高等數學，經歷了十幾年的歷程后，部分內容出現在了高中的課程中，成為高中數學的一個重要課程部分.在發展的歷程中，高等數學的教學模式一直在不斷地變化和更新，其教學方法與內容也在隨著時代的變化而不斷調整.在高等數學的教學范圍越來越廣泛的形勢下，如何有效地提高教學質量，采取何種方式更有效地完成高等數學教學，有著現實與理論的意義.

一、高等數學教學的重要價值

作為高校和高中數學課程中的基礎課程，高等數學的內容在高考的時候也會出現部分題目，所以從現實的情況來說，高等數學教學的重要價值，不僅僅是能夠開拓學生的數學思維，而且能夠起到提高學生高考成績的作用.

（一）提高學生高考成績

如今例如導數、極限等高等數學內容，已經被納入到新的高中數學課程體系當中.從提高學生高考成績的角度出發，高等數學教學是十分重要的.良好的教學手段滿足基礎的教學需求，可以讓學生的成績直接有效地提升.在激烈競爭的環境之下，高考中的每一分都關系著不同的命運，因此抓住高等數學的知識內容，提高成績提升名次，考入夢寐以求的大學，需要高等數學教學的幫助.

（二）提升學生數學能力

作為高校的一門重要基礎科目，高等數學的教學可以幫助學生奠定其他科目學習的基礎，從思維模式上與流程上確立科學的計算方式，進而在考試中取得更優異的成績.對于高校來說，高等數學教學的價值是巨大的，不僅能夠提高學生的數學能力，而且有助于培養學生的綜合能力，鍛煉其思維模式，最終讓學生得到更加專業性的提高.

（三）突出高等數學的作用

無論學生選擇高校教育的哪一種專業和類別，高校教育中的重要基礎課程——高等數學，都是必修課程之一.另外在學生想要升級研究生或博士生的時候，高等數學也將會作為兩種考試的重要科目.這樣的情況，奠定了高等數學的重要地位.凸顯的高等數學地位，需要得到相應的高等數學教學匹配，突出教學的作用性，才能夠匹配其價值的不可小覷.

二、提升高等數學教學方法

毋庸置疑，高等數學教學的方法是多種多樣的，不同的教師針對于不同的內容，教學模式都會存在著偏差.在新時代的教育背景之下，如何提升高等數學教學方法，是諸多教育專家、學者和教師關注的問題，從經驗、科學性及其他科目的教學方法借鑒上來看，大致可以從以下的幾個角度切入.

（一）強化對概念的理解

在高等數學中，比較抽象的概念極多，包括導數和極限的概念，雖然容易讓學生在學習過程中簡單地記憶，然而對于概念的實際含義理解卻不深.這樣會導致教學過程中效率低下的情況，會讓學生難以理解所學習的內容，事倍而功半.學習數學的基礎，就是對概念的理解，采取正確的分析、解題選擇運算題目.只有深層次強化學生對概念的理解，正確地把握概念的內涵，才能夠在學習中，讓學生正確地針對題目做出概念性的計算和解題.

（二）調動學生積極主動學習的興趣

與其他的數學課程有所差異，高等數學存在著非常煩瑣的計算過程，在一定的計算技能之下，其計算的步驟、過程和運算量也會很大，對于部分學生來說，這樣的行為顯然是枯燥的，降低了學習的興趣.俗話說“興趣是最好的老師”，一旦興趣缺失，顯然學習的動力和主動性會逐漸下降.所以，在高等數學教學當中，教師需要縮減對計算過程和運算技巧的教育，選擇一些開拓的思路和教學方法，積極地培養學生的學習興趣，淡化刻板的內容，突出靈活的思路和知識作用.

（三）培養學生的理論與實際結合能力

理論性非常強的高等數學，其實也有著廣闊的日常生活應用前景.所以，在教學的過程中，不一定要單純地強調其理論上的知識內容，也可以聯系較多的實際情況，通過理論結合實際的方式去教導學生學習.不僅在高等數學教育環節，在其他的一些教育過程中，也應該采取這樣的方式.單純地教會學生如何解題顯然是最初級的教育，讓學生具備理論聯系實際的能力，才是真正的教育價值呈現.

結 論

針對于高等數學教育的重要性進行深入的解析，了解其教學的真正價值，有助于人們更深入地挖掘高等數學的內涵.在教育改革的道路上，很多傳統的教學方式都屬于不合時宜的存在，需要改變與調整.采取不同以往的創新高等數學教學模式，才能夠提高教學質量，見到事半功倍的高等數學教育成果.高等數學教育不能夠遵循于其他的教育方式，而是應該采用以人為本的教學理念，通過概念的強化及理論結合實際的教學方法，真正地去培養高校人才.

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