初探綜合教學法在初中乒乓球選修課中的應用與實踐

張磊

摘 要：素質教育的縱深發展帶動了初中體育教學的創新。乒乓球作為體育活動之一，是初中生較為喜歡的體育運動項目。現如今，我校乒乓球作為選修課融入教學體系中，對推動學生全面健康發展有著很強的作用。著重探究綜合教學法在初中乒乓球選修課中的應用。

關鍵詞：綜合教學法；概念；特點；興趣

乒乓球對于初中體育教學來說不是必修課程，鑒于此項運動較受學生的喜愛，且對學生身心發展有著很強的推動作用。我校對初中生開設了乒乓球選修課。這樣既能夠滿足學生對乒乓球的需求，又能夠強化學生對體育的熱愛和對體育的可持續發展。新背景下，注重課堂教學中學生主體作用的凸顯，對學生終身體育的滲透和培養等等。強化教師改變傳統教學中以基本技術訓練為主的教學方法，鼓勵教師結合學生的個性特征和實際需求開展多元化的乒乓教學。綜合教學法作為新背景下的教學模式產物，在實際運用中有著良好的效果。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，粗略地談一下綜合教學法在初中乒乓球選修課中的應用與實踐。

一、綜合教學法的概念范疇

所謂綜合，顧名思義，指內容廣泛且融合在一起，從某些角度來說它較為自由，屬于開放性的。綜合最大的特點在于其內容和形式的廣泛性、多元化能夠為人物個體提供多方面的需求，將事物開放性地展示出來，能夠讓個體從中感受到自己的需求，更趨向人性化。

綜合教學法屬于將不同的內容、教學形式整合在一起，形成一個開放的、多元的教學方法集體，讓學生結合自己的個性需求和愛好進行學習。

綜合教學法在乒乓球選修課中的實踐本身是生本教育理念下的教學模式，即：教師將乒乓球相關的技術動作、技術技能等展示給學生看，讓學生結合自己的需求選擇學習內容，進而確保學生在短時間內提升自我的乒乓球技能，提升自我對體育的興趣，并對推動學生終身體育有著很強的作用。

二、綜合教學法在乒乓球選修課中的特點

1.主動性

傳統教學中教師大都采取技術訓練的方式來進行單一的教學，學生則是根據教師的安排被動地學習。然而，就初中生來說，他們對于乒乓球的掌握程度是不同的，乒乓球選修課的出現也是為了滿足學生需求和興趣而設置的，在教學中教師應兼顧到全體學生。綜合教學法像大超市一樣，內容豐富，可以讓學生結合自己的需求自由選擇，讓學生真正參與到學習中來，這樣的教學模式不僅能夠調動學生的積極性，還從根本上改變了學生學習的初衷，使學生由被動變為主動。

2.團結性

乒乓球選修課是學生自由選擇學習的課程，一般學生選擇了乒乓球課程都對乒乓球有著一定的興趣，這樣一來，學生之間也就有了共同的喜好，綜合教學法給予了學生足夠的空間，讓學生可以自主探究、交流等等，讓學生在實踐和交流中能夠感受到集體力量的可貴性，有助于增強學生之間的凝聚力，強化他們的團結意識，團隊精神等等。

3.終身性

體育教學的最終目標在于培養學生的終身體育意識。初中是學生發展的最佳時期，學生對于感興趣的運動項目，并選修這門課程，通過綜合性教學法能夠最大限度地激發學生對乒乓球的喜愛，結合自己的需求掌握一定的技術，從而對乒乓球能夠形成長期的熱愛，久而久之，會有助于學生形成終身體育的意識。

三、綜合教學法在乒乓球選修課中的應用與實踐

1.誘發學生對乒乓球學習的興趣

綜合教學法不同于傳統的教學法，他是師生共同參與的，學生選擇乒乓球課程是對乒乓球運動有著一定的興趣，筆者認為想要學生更好地學習和掌握乒乓球的技能就需要興趣的持久性。鑒于此，筆者嘗試采用多元化的方式進行綜合教學，促使學生對乒乓球產生可持續的興趣，逐漸深入探究。如：筆者結合學生的需求采用了創新教材內容、乒乓球游戲、乒乓球比賽等多種方式來誘發學生主動參與，并從中感受此運動項目的樂趣，從學科本身著手來強化學生的乒乓球學習興趣。

2.以綜合教學法強化學生的成就感

乒乓球運動講究的是變化多且速度快，我們知道，乒乓球很小，在運動過程中會發生各種各樣的變化，學生參與乒乓球運動能夠鍛煉自己的反應能力和自我思維的靈活性。一般學生在最初接觸乒乓球時都會有挫敗感，筆者在教學中運用學生的挫敗感并結合學生的個體特點進行專門的、單項技能的訓練，強化學生對乒乓球技能的掌握，進而使學生的能力得到明顯提升，同時也就增強了學生的成就感，有助于推動學生終身運動意識的形成。

3.提升學生的素質品質

現如今的教學都強化對素質教育的滲透，乒乓球作為體育運動項目融合了多種品質，諸如：學生克服困難的精神、運動意志力等等。筆者在教學中運用綜合教學法來引導學生對自我潛力進行挖掘，借以來強化自我的素質品質。如：筆者在教學中開展野外乒乓球訓練活動，讓學生嘗試獨立克服野外生活中的困難等等，增強自我生活的決心和勇氣等等。

總的來說，綜合教學法涉及內容較為廣闊，是以學生的個體需求為基準的，是多元化的。運用綜合教學法開展初中乒乓球選修課能夠從根本上強化學生對乒乓球運動項目興趣的持續性，久而久之形成終身運用意識，可以說，全方位地促使了學生健康全面的發展。

參考文獻：

于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，2007.

編輯 李建軍