河北省高職IT類專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案研究

劉少坤　于麗娜

摘 要 CDIO工程教育理念是解決我國工科專業(yè)教育模式改革有效方法，能夠深化學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，使學(xué)生具備開發(fā)實際工程系統(tǒng)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。本文針對移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)課程體系建設(shè)進(jìn)行探索，提出一些課程體系建設(shè)的改革理念和思路。

關(guān)鍵詞 CDIO 課程體系 移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）

一、引言

隨著就業(yè)市場對移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）人才的需求與日俱增，掌握主流工程化移動端軟件技術(shù)無疑能為學(xué)生提供更多、更好的就業(yè)機(jī)會。目前，通過工程化的方法來開發(fā)移動端軟件已經(jīng)成為業(yè)界的共識，本專業(yè)旨在主要為河北省內(nèi)、京津地區(qū)、大連地區(qū)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事3G移動終端軟件開發(fā)、手機(jī)應(yīng)用程序開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)等職業(yè)崗位群實際工作的基本能力和基本技能，具有必備手機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，適應(yīng)移動通信行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

人才培養(yǎng)方案的研究關(guān)鍵在于課程體系的設(shè)置。本文主要借鑒CDIO工程教育理念，對移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)課程體系進(jìn)行了項目化設(shè)計。

二、移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高職院校移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)課程在講授時，實訓(xùn)環(huán)節(jié)往往就是讓學(xué)生上機(jī)實現(xiàn)書上的示例，沒有與社會實際需要的專業(yè)技術(shù)及應(yīng)用技術(shù)的最新發(fā)展聯(lián)系起來。造成這一現(xiàn)象的重要原因是國內(nèi)移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)的教學(xué)基本還停留在傳統(tǒng)的理工科人才培養(yǎng)模式，普遍缺少對學(xué)生工程能力和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，同時也缺乏進(jìn)行這些訓(xùn)練所需的教學(xué)環(huán)境，因此培養(yǎng)出的學(xué)生與產(chǎn)業(yè)界的需求往往存在較大的脫節(jié)，難以很快融入現(xiàn)代IT企業(yè)的運作。

因此，國內(nèi)高職院校需要從移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)的課程體系進(jìn)行工程化改造，逐步建立工程化實踐教學(xué)體系著力培養(yǎng)學(xué)生的工程化開發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì)，并進(jìn)而形成一個融基礎(chǔ)理論、實訓(xùn)教學(xué)、工程實踐為一體的整體化培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展。

三、移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)課程改革思路

近幾年，國內(nèi)一些工程學(xué)院和軟件學(xué)院積極開展了工程教育改革探索和實踐，其中最重要的實踐之一是引入了國際上先進(jìn)的工程教育改革成果———CDIO工 程教育理念。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、 實踐的、 課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、 個人能力、 人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

從2011年開始，我校移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)在實踐教學(xué)建設(shè)方面全面啟動了基于CDIO工程教育模式的課程體系改革，其中，基于CDIO工程教育理念的軟件專業(yè)課程體系建設(shè)已取得了階段性成果，其主要思路如下：

1、以CDIO先進(jìn)理念為指導(dǎo)，開發(fā)課程

課程設(shè)計依據(jù)CDIO工程教育理念，依據(jù)CDIO教學(xué)理念十二條標(biāo)準(zhǔn)對移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)課程體系及本課程進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以真實項目開發(fā)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生個人技術(shù)能力、團(tuán)隊合作能力及系統(tǒng)構(gòu)建能力為宗旨，與企業(yè)工程師共同開發(fā)的“一體化項目學(xué)習(xí)”課程。

2、以真實項目為載體，組織課程

課程及相關(guān)課程體系都以真實項目來驅(qū)動知識的學(xué)習(xí)。通過小型真實項目（二級項目），完成一門課程的學(xué)習(xí)，通過一體化的大型項目（一級項目），完成整個專業(yè)課程體系課程的學(xué)習(xí)，一級項目和二級項目之間有機(jī)銜接，二級項目是一級項目的一部分。

3、以學(xué)生為主體，設(shè)計教學(xué)

課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心；要面向高職學(xué)生的特點和整體水平進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，以促進(jìn)課程總體目標(biāo)的實現(xiàn)；要以建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)的元素設(shè)計，如：教學(xué)資訊的設(shè)計、媒體的選擇、師資的配置要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行。同時，教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

四、結(jié)束語

通過課程的改革與實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性明顯加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著提高，專業(yè)能力明顯提升。下一步，將以此為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)運行中存在的不足，進(jìn)一步完善基于CDIO工程教育理念的移動通信技術(shù)（3G手機(jī)軟件）專業(yè)課程體系。

此文是2014年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題《河北省高職IT類專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案研究》階段性成果之一，課題編號：2014031940

參考文獻(xiàn)：

[1]林藝真.CDIO高等工程教育模式探析[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2008：29（4）.

[2]顧佩華，陸小華，沈民奮.CDIO大綱與標(biāo)準(zhǔn)[M].廣東：汕頭大學(xué)出版社，2008.

于麗娜 劉少坤

摘 要 中國移動通信產(chǎn)業(yè)正從第二代移動通信向第三代技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。手機(jī)產(chǎn)業(yè)作為一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，正日益成為中國電子信息產(chǎn)業(yè)出口的重要力量。伴隨國際手機(jī)產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國家的轉(zhuǎn)移，不僅是中國成為全球最大的手機(jī)制造基地和最大的出口基地，也造就了世界級的產(chǎn)業(yè)集群的形成，為本土廠商增強(qiáng)全球競爭力奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基地與產(chǎn)業(yè)環(huán)境。由此給帶來了手機(jī)軟件程序員的緊缺市場。

關(guān)鍵詞 市場調(diào)研 數(shù)據(jù)分析 移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）

一、引言

中國移動通信產(chǎn)業(yè)正從第二代移動通信向第三代技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。手機(jī)產(chǎn)業(yè)作為一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，正日益成為中國電子信息產(chǎn)業(yè)出口的重要力量。

中國移動也以Android 為基礎(chǔ)開發(fā)了OPhone平臺。這些都證明Android已經(jīng)成為了智能手機(jī)市場的重要發(fā)展趨勢。在3G時代，通信人才會有幾個趨勢：“一是嵌入式的，軟件開發(fā)人員，這是第一大需求，大概在10到15萬人左右；第二就是移動商務(wù)軟件開發(fā)人員，這是3G時代第二大人才需求；第三就是移動增值業(yè)務(wù)與軟件開發(fā)人員，這三種人才目前是企業(yè)比較需要的，而且人才儲備相對來說不夠，3G行業(yè)每年能給我們行業(yè)帶來將近一百萬個新的職位要求，人才出入還是非常大的。”

3G時代的來臨，智能手機(jī)取代PC的趨勢也越來越顯而易見。隨著時間的推移，4G、5G手機(jī)也將很快面市。移動通信應(yīng)用軟件的發(fā)展前景一片光明。

緊跟市場需求，做好專業(yè)市場調(diào)研報告，能夠準(zhǔn)確定位本專業(yè)的發(fā)展方向，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，為河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。

二、調(diào)研內(nèi)容

伴隨國際手機(jī)產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國家的轉(zhuǎn)移，不僅是中國成為全球最大的手機(jī)制造基地和最大的出口基地，也造就了世界級的產(chǎn)業(yè)集群的形成，為本土廠商增強(qiáng)全球競爭力奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基地與產(chǎn)業(yè)環(huán)境。由此給帶來了手機(jī)軟件程序員的緊缺市場。

調(diào)研本著掌握本專業(yè)的最新市場需求，行業(yè)企業(yè)人才需求、崗位需求，畢業(yè)生工作需求為目的，進(jìn)一步調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定出合理的符合市場需求的人才培養(yǎng)方案。

三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

1、行業(yè)調(diào)研分析

截至2014年3月底，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，較2013年底增加了約3270萬人，網(wǎng)民中用手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的用戶占比由上年底的69.3%提升至72.2%。

2、企業(yè)調(diào)研分析

本次企業(yè)調(diào)研通過電話、E-mail、網(wǎng)上查詢、走訪等形式調(diào)研企業(yè)40余家。

調(diào)研分析：通過對本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三分之二的企業(yè)認(rèn)為計算機(jī)類專業(yè)前景較好。企業(yè)認(rèn)為計算機(jī)專業(yè)人員還必須掌握的基本知識和技能，用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的素質(zhì)是團(tuán)體合作，溝通能力；企業(yè)認(rèn)為近幾年IT領(lǐng)域人才需求主要集中在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、軟件開發(fā)、3G通信等領(lǐng)域。

3、專業(yè)調(diào)研分析

根據(jù)專業(yè)調(diào)研的結(jié)果，目前為止我校開設(shè)的移動通信技術(shù)專業(yè)（手機(jī)軟件）在目前各個高職高專院校中普遍開設(shè)本專業(yè)，在院校之間的生源和就業(yè)競爭現(xiàn)在比較激烈。

因此在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、招生就業(yè)方面我們做了充分分析、對比與考慮，保證在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置方面處于市場前沿地位，招生就業(yè)方面充分利用各種渠道和合作企業(yè)提高招生就業(yè)質(zhì)量。

四、調(diào)研結(jié)論

目前國內(nèi)的3G研發(fā)人才缺口有三、四百萬，其中Android研發(fā)人才缺口至少30萬。職業(yè)專家分析說，由于目前Android技術(shù)較新，整個行業(yè)的發(fā)展尚屬于初級階段，因此Android人才短期將供不應(yīng)求。Android領(lǐng)域的進(jìn)入門檻非常低，但是要做到比較高端的階段，除了技術(shù)知識的儲備以外，要注重項目經(jīng)驗的積累，注重手機(jī)開發(fā)的特點。職場專家特別指出，想要從事Android開發(fā)的人員，除了基礎(chǔ)的計算機(jī)技術(shù)知識要扎實之外，要根據(jù)各類企業(yè)、各類崗位的不同需求，補(bǔ)充與崗位相關(guān)的Android技術(shù)知識，并注重對知識更新，緊跟行業(yè)發(fā)展。此外，還要注重項目經(jīng)驗的積累，這對Android人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

移動通信技術(shù)（手機(jī)軟件）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從前期需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計到代碼實現(xiàn)，參與整個項目的開發(fā)過程為出發(fā)點，掌握項目的開發(fā)特點以及整個開發(fā)流程，達(dá)到培養(yǎng)具有Android開發(fā)經(jīng)驗的人才，真正成為符合企業(yè)需求的Android移動開發(fā)人才的目的。

另外專業(yè)人才培養(yǎng)過程中除了 Android等流行軟件開發(fā)外，還應(yīng)該加入學(xué)生基礎(chǔ)軟件開發(fā)能力培養(yǎng)的力度。

此文是2014年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題《河北省高職IT類專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案研究》階段性成果之一，課題編號：2014031940

參考文獻(xiàn)：

[1]崔亞林.高職院校計算機(jī)專業(yè)與行業(yè)依托發(fā)展之路的探索[J].中國科技縱橫，2014-6-25.

[2]周濟(jì).在國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃視頻會議上的講話.中國高職高專教育網(wǎng).