淺談如何做好職業中學班主任工作

關文娟

【摘 要】班主任是一個班級的人事管理者，領導者和教育者，學生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，特別是職業學校的班主任工作更為重要。如何提高班主任工作水平，關系到一個學校學生管理的工作能力。面對職業學校的學生，要根據其特點再采用各種方式對其進行教育、引導、啟發，從而使他們成長為對家庭、對社會有用之人。

【關鍵詞】班主任；學生；教育；管理

近年來，國家對職業教育事業極其重視，相繼制定出臺了一系列旨在推進職業教育健康快速發展，促進經濟持續增長的法規政策。2007年9月6日至7日，溫家寶總理在大連輕工業學校考察時說：“職業學校在我國教育格局中地位十分重要，因為只有職業教育才是面向人人的教育，因此我國確定了大力發展職業教育的方針。教育是我們國家發展的根本。我們的目標是使人人都享有受教育的權利。而教育的目的就是要使每一個學生、每一個人都成為一個全面發展的人。職業學校最大的特征就是把教學、求知與做事和技能結合在一起。”從溫總理的話語中，我們不難看出職業教育的優勢與未來，但職業學校的教育管理與普通學校的教育管理相比卻要難得多，特別是作為做基層工作的班主任，工作要付出更多的心血和汗水。下面我就如何做好職業中學班主任工作談一下我的感想。

一、要有正確的教育指導思想

隨著職業教育的不斷發展，越來越要求學生素質的提高。一個好的班主任，首先應該是一個優秀的教師。班主任在教育管理學生的同時，還要做好本職的教學工作。在認真傳遞知識的過程中，給學生以正確的指導，努力培養學生的學習能力，創造能力。邊教學，邊教育學生，影響學生。職業學校的學生，由于學習基礎差，有多數學生從小學到初中可能就沒有受到過老師的關心和重視，學生自身非常缺乏自信心，又不愿主動跟班主任交流，這樣師生間就容易形成隔閡。學生由于在學校得不到老師的重視，在家里卻得到家長的嬌慣，因此有些學生的逆反心理很強，有的甚至公然和老師作對。他們認為天下的老師都一樣，只會批評學生。要想改變學生這種片面的認識，這就需要班主任老師有誠心有耐心地去熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，才能取得學生的信任。因此我認為班主任應該有一個良好的心理素質，有一顆善良的金子般的心，有能容納百川的胸懷，對學生才能施以持之以恒的愛，才能達到預期的管理效果。

二、注重工作的藝術性

其實作為班主任，贊揚學生學習的進步要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。無論是表揚還是批評，我們都要注意藝術性。基礎差的學生一般信心都不足，表現出對學習無興趣、無目標，過一天算一天，故增強學生的自信心就成為班主任日常工作的一個重要內容。現在的學生自尊心很強，班主任千萬不能傷害他們的自尊心。明智的做法是批評要含蓄，在表揚里含蓄地批評，盡量做到少批評、多表揚。作為一個班級的管理者，要時刻捕捉后進生的優點，及時肯定地表揚，滿足他們積極的心理需要，創造轉化的契機。如果他們老被同學嘲笑、被老師批評，得不到他人的認可，他們的積極心理需要得不到滿足，就很難被轉化。作為一名教師，一名班主任不應始終高高在上，而應適當的走下講臺，低下頭來和學生說話，也就是平等的看待學生，不要看不起學生，要努力和學生做朋友，了解學生的一切情況，包括興趣，愛好，特長，思想，家庭情況，甚至感情情況，并加以啟發，指導，關心和幫助教育，做他們的真正知心朋友。但我們低下頭來看學生，是主動的，不是被動的，不是為了討好學生，也不是因為怕學生而遷就學生。更不可為學生護短，這是害學生，還有就是始終要給學生正確的思想教育，不能因為和學生走近了，就不顧原則了，從人格上我們和學生是平等的，但從教育上，我們始終是居高臨下的，我們所做的一切是為了指導學生，教育學生，為他們成才而努力。

三、注重細節教育

職業學校的學生，由于文化基礎差，素質低，所以他們身上毛病很多，而且毛病不斷，大多都是些小毛病。但千萬別忽視了這些小毛病，小細節，它們是學生變壞，變差的潛在因素。并且是學生釀成大禍的根源。如出口成臟，走路左右晃，站坐沒規矩，衣冠不整，見領導、老師不問候，不起立等等。這些小細節，往往學生無所謂，老師也可能不重視，而這些恰恰是一個人素質的最基本體現，要及時進行糾正，并放在一定的高度來要求，這樣學生容易接受，毛病小，改起來也容易。一旦變好，就立即表揚，對于他以后的教育也就會更容易，有可能改變他的人生。同樣，他們也會有些難得的小優點，我們也應大力的加以表揚，我們要做到批評和表揚出他意外，批評他們認為不是問題的問題，表揚他們認為不是優點的優點。細節教育學生很容易接受，效果也好，并且學生會認為你是在真正的關心他。這就要求我們班主任要有敏銳的觀察力和注意力，當然這同時也要求我們的班主任也不能有這些壞習慣，而且還要我們自己從心底認為這些行為的危害性，嚴重性才行。

四、著眼于未來發展教育

我們應當意識到現在學生一切行為習慣都會在他以后社會工作中反應出來。因此，我們在教育學生時，不應只局限于眼前問題的對與錯，而應用發展的觀點來引導學生，引導學生思考，現在所做的一切，對自己未來的人生、工作、生活可能造成的后果，如果會導致好的發展，有利于自已人生的發展，就應保持和發揚；如果可能對未來有不好的結果，甚至可能導致犯罪就應立即改變自已的不良惡習和思想而選取有利于以后發展的事去做，以免到時悔之晚矣。現在學校讓他們所遵循一切制度和規定都是為了將來能適應社會的需求而必須要做的，并不是為了“管”他們，而正是教育的他們。如打掃衛生和遵守課堂紀律，任何工廠和公司，都有規章制度，都會有衛生條例，它是公司良性發展，快速發展，有序發展的保證，現在沒有搞衛生的習慣和守紀律的素質，將來到公司工作連最起碼公司要求都不能達到，更談不上如何在公司發展，掙錢了。現在每個良好的習慣都是創造自己美好前程的基礎。用發展的觀點來規范學生的行為，會讓學生覺得老師，班主任是真的為自己好，為了自己將來打算，就會引起學生盡可能多的思考，長期以往他們就會不知不覺的慢慢接受教育，慢慢的改變自己。

五、不斷學習，提高自身能力

作為一名班主任，無論工作年限多久，自身都會存在許多不足之處，尤其在班級管理方面缺乏經驗。在豐富多彩的教育教學實踐中，要發揚勇于創新和不斷進取的精神，加強自身學習，刻苦鉆研，嚴謹治學，不斷更新自己的知識結構，成為熱愛學習、善于學習和終身學習的楷模。積極改進教學方法，精心備課，認真講授，悉心輔導。尊重科學，探索并遵循教學規律，不斷更新教學內容，注重學生能力培養，不斷提高教學水平。閑暇之余，再讀一些班主任工作之類的書，多看與班級教育管理聯系密切的書籍，例如教育科學、管理科學、心理科學，以及對這些學科作交叉研究而產生的邊緣學科，如教育心理學、教育社會學、管理心理學、社會心理學等等。在這方面，重要的是我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。

總之，職業學校的學生是一群特殊的群體，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心思和心血，要想管理好一個班級，要做出更多的犧牲。在今后的班主任工作中應立足于職業教育發展現狀及學生現實情況，從實際出發，不斷解決工作中出現的新問題，不斷地加強自我修養，才能爭取做一個合格的不落伍的教師，以自己良好的政治素質，高尚的品德情操，淵博的知識才學和完善的人格力量，去影響學生，感染學生，真正做到一個稱職的老師，一個合格的班主任。

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