應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)模式的分析

楊洪振

【摘要】應(yīng)用型工程人才是當(dāng)前我國建設(shè)中的最需要的人才，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校要承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。培養(yǎng)應(yīng)用型車輛工程人才，需要學(xué)校結(jié)合本專業(yè)內(nèi)涵和應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的需求，對(duì)本校車輛工程人才專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行仔細(xì)的分析與研究，改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)課程，明確培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)，積極研究采教學(xué)方法，融合理論、實(shí)踐、科研三個(gè)要素，形成符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)課程體系。本文將通過分析車輛工程的專業(yè)課程內(nèi)容，探索其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；工程人才；車輛工程；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A： 文章編號(hào)：1006-0278（2014）05-203-01

隨著我國汽車工業(yè)的快速發(fā)展，車輛工程專業(yè)人才缺口巨大，這給本專業(yè)人才發(fā)展帶來了機(jī)遇，也對(duì)高校應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)的提出了更高的要求。目前，我國高等教育與就業(yè)市場無法很好地對(duì)接，傳統(tǒng)教學(xué)課程培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型人才不符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，因此形成學(xué)生就業(yè)需求和企業(yè)人才難求的錯(cuò)位，因此，如何改進(jìn)車輛專業(yè)培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)的實(shí)際需要，成為車輛工程專業(yè)課程的重要課題。

一、應(yīng)用型人才的概念

目前，我國就業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求很大，需要高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求培養(yǎng)這個(gè)方向的人才。所謂應(yīng)用型人才，就是指從事某種專業(yè)中一種工作的專門性人才類型，能夠全面掌握專業(yè)知識(shí)和熟練操作專業(yè)技能，能夠從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。應(yīng)用型人才應(yīng)該面向生產(chǎn)一線，能夠適應(yīng)崗位需要，并能將科研成果與實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

二、應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)目標(biāo)

每一個(gè)專業(yè)的課程，都要有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能對(duì)培養(yǎng)出人才的質(zhì)量和方向進(jìn)行規(guī)劃，因此明確應(yīng)用型車輛工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)一切教學(xué)的基礎(chǔ)。應(yīng)用型車輛工程人才的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)面向一線生產(chǎn)、制造、管理等方向的應(yīng)用型專門人才，因此要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的應(yīng)用性和技能性，要求學(xué)生要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定的后續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面應(yīng)圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和技能等，造就從事汽車行業(yè)各方面的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。①

三、構(gòu)建應(yīng)用型車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效措施

（一）明確課程體系的總體思路

高等院校應(yīng)該積極推進(jìn)車輛工程專業(yè)課程體系改革，明確課程體系的總體思路，從教學(xué)內(nèi)容、組織形式和技能實(shí)踐等方面進(jìn)行教學(xué)改革，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，及時(shí)了解技術(shù)更新情況，推進(jìn)課程體系的改革，構(gòu)建崗位定制的人才培養(yǎng)方案和課程體系。整個(gè)課程體系要以學(xué)生科學(xué)發(fā)展為主，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)底蘊(yùn)，采用多學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生專業(yè)技能。同時(shí)注重學(xué)生熟練技能的培養(yǎng)，提高實(shí)踐課在課時(shí)計(jì)劃中比重，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和技能實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)

大部分院校將應(yīng)用型車輛工程人才的培養(yǎng)體系分為三個(gè)部分，分別為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合理論課程、實(shí)踐課程的不同需求，對(duì)課程體系系統(tǒng)的設(shè)置。在設(shè)計(jì)過程中必須明確對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課偏重培養(yǎng)研究型和設(shè)計(jì)性人才的教育觀念，科學(xué)合理的減少理論教學(xué)的課時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)。②

（三）完善理論教學(xué)體系

高等院校的理論教學(xué)體系可以化分為四個(gè)部分：第一，大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等公共基礎(chǔ)課程，目的在于構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)體系是其他專業(yè)學(xué)習(xí)的前提；第二，各種專業(yè)課組成的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，車輛工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程是工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，開設(shè)這些課程為學(xué)生構(gòu)建車輛工程專業(yè)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)體系；第三，與本專業(yè)直接相關(guān)的課程，如車輛工程專業(yè)的汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚摰葘I(yè)必修課，這些知識(shí)將直接決定學(xué)生未來的工作崗位。第四，專業(yè)知識(shí)拓展課程，是與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)。完善理論教學(xué)體系中的四個(gè)部分的配置，合理的安排教學(xué)，才能為應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）實(shí)踐技能培養(yǎng)體系

培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)該將實(shí)踐技能的訓(xùn)練放在最重要的位置，并且將其貫穿整個(gè)教育的始終，可以分層次設(shè)計(jì)培養(yǎng)體系，其中包括課內(nèi)試驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練等幾個(gè)層次。通過多層次人才培養(yǎng)，學(xué)生可以掌握操作技能，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能還要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，適當(dāng)增加機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、汽車制造工藝設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)校教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的無縫銜接。③

四、結(jié)束語

汽車專業(yè)的招生數(shù)量逐年遞增，同時(shí)車輛工程專業(yè)的技術(shù)不斷更新，這對(duì)高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)形成了巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年對(duì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的摸索，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式和課程體系不應(yīng)該是一成不變，只有不斷改革與創(chuàng)新，才能使教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，體現(xiàn)出高等教學(xué)的真正意義，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

注釋：

①楊興林.應(yīng)用型人才及其培養(yǎng)模式的研究[J].黑龍江高教研究， 2007（06）.

②王國權(quán)，童亮.應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)模式的探討[J].甘肅科技縱橫，2007（02）.

③馮桑.淺議“車輛工程”專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)版），2005（09）.