產學研三結合在應用化學專業學生培養過程中的探索與實踐

徐君 賈磊 別紅彥 李慧軍 王元

【摘 要】采用產學研三結合的教育模式對應用化學專業的學生進行培養，提高學生解決實際問題的能力和就業能力，提升青年教師科研能力和實踐水平，從而使科研成果產業化。

【關鍵詞】應用化學專業；產學研；教學；科研；產業化

近幾年來，各高校招生規模不斷擴大，高等教育大眾化的時代已悄然而至，

隨之而來的“就業難”等問題困擾著眾多畢業生及高校教育工作者。究其原因不難發現，目前的科學教育整體呈現重課堂、輕課外，重理論、輕實踐，重灌輸、輕自學，重精深、輕綜合，于是培養的人才與社會各行各業的需求不適應。新形勢下，以社會需求為導向，以工程技術為主線來深化專業人才培養引起了高教界的普遍關注。高等院校有著知識密集、技術密集、成果產出雄厚、科研基礎好等優勢，其科研成果的轉化對加快我國科技發展，加速地方經濟發展等方面發揮著重要的作用，已成為我國高新技術產業化過程中的重要力量。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也提出要探索高等學校與行業、企業密切合作共建的模式，推進高等學校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發展的能力[1]。因此，運用產學研三結合的教育模式，培養學生的實踐與創新能力，將科技成果盡快轉化為產業優勢，進而推動區域經濟的增長，已經成為高校發展的一個重要命題。

應用化學專業是一門介于理科和工科之間的應用型學科，本專業的目標是培養“應用”化學的人才。因此，深刻分析應用化學專業教學過程中存在的問題，落實產學研的教育模式，抓好實踐環節，對提高應用化學專業人才的培養具有非常重要意義。

一. 課堂教學中強化實踐應用觀念的培養

專業基礎知識教學與實踐教學各成體系是教學過程中普遍存在的問題。目前在應用化學專業的教學過程中，專業基礎知識與實踐相結合的訓練方式僵化，最終導致專業理論知識很難與實踐應用相聯系。因此，改進教學模式，對實踐應用觀念的培養有著重要的作用。在教學過程中，應結合實際例子引導學生從實踐的角度分析問題，注重擴展知識面，探索學科間的相互滲透，不斷促進學生思維能力和科研能力的提高。例如，在空氣、水、酸、堿、鹽等內容的教學過程中，結合本地區的空氣的污染狀況、水質狀況及周邊農村施用化肥和農藥等問題，讓學生深刻體會到學習內容的實用性。這樣在教學中引入實際例子，一方面可將教學內容具體化，給學生較深的印象，培養他們分析問題的能力；同時，調動學習積極性，對培養綜合能力很有好處。

二. 實驗教學中注重科研能力的培養

教學是大學穩定之基，科研則是強校之本。科研優秀的教師，其教學也優秀。教師在教學中積累知識，在科研中拓展知識應用，良性互動，相得益彰。因此，在本科教學過程中，應積極探索學科間的相互滲透，將教師的科研項目滲透到教學實驗內容中，不斷促進學生科研能力的提高。讓學生盡早地參加相關的科研，不但能鞏固專業知識，訓練科研的基本能力，而且還能提高實踐能力，培養創新精神。我們鼓勵應用化學專業的學生在課余時間積極主動的參與老師項目的研究與開發，取得了良好的效果，對考研及就業起到了一定的導向作用。

三. 強化學校與企業的合作

科研成果轉化為生產力，形成產業鏈，是高校科研發展的最終目標。應用化學是應用型學科，更要注重成果轉化工作。然而，不得不承認，當前我國高校科研成果轉化存在著一個重要的問題，那就是轉化率偏低。目前高校的科研成果存在著與市場需求不完全匹配的問題。對于高校的一些科研項目，可能由于信息溝通不暢，或者其他一些原因，導致項目在立項時就已經注定沒有較多的轉化價值，項目終結以后，就存檔擱置。也許這些項目立項的出發點最開始也不是為了應用，可能僅僅是為了完成考核或評職稱等等，這是我國當前科研體制存在的弊端。高校研究的成果不完全是企業需要的，既浪費人力又浪費財力，且不能與企業接軌。因此，為提高科研成果轉化率，教師應充分挖掘社會資源，積極與企業的工程技術人員交流，及時掌握企業生產技術難題及科研需求，不僅可以促進教師將科研成果轉化為生產力，還為企業解決了生產技術問題，同時還可利用社會力量提高學生的綜合素質和工程實踐能力，拓寬就業渠道，服務于地方區域經濟和行業經濟發展的需求，達到校企雙贏的效果。華工科技、清華同方、東大阿爾派、天大天財、北大方正這些公司都是以高校為依托的，其巨大的成功為我國經濟的發展做出了貢獻，可謂是高校與企業產學研一體化模式的典型案例[2]。日前，我校理化學院與多氟多股份有限公司在科研開發、技術合作、實驗室共建、化學與化工工程專業工程碩士培養及申報建立博士后科研流動站等產學研合作問題交換了意見，并對產學研全面合作協議書、技術開發合同書的內容以及科研項目進行探討和交流。雙方希望進一步拓展合作領域，并將合作制度化。多氟多化工股份有限公司是全球最大的無機氟化工企業。我校與多氟多股份有限公司的產學研合作，將有力提升實驗室建設水平、研究生培養質量和科研平臺建設，這對學生今后的就業也將起到很好的推動作用。

總之，對現有的應用化學專業教學模式進行改革，逐漸滲透產學研三結合的教學方法，培養學生嚴謹的科研實創能力，提高學生的整體綜合能力和素養。加強產學研基地建設，有利于探索校企聯合培養學生新模式，實現優秀大學生實習就業一體化，進一步提高青年教師科研能力和實踐水平，使科研成果產業化，對畢業生，學校，國家都具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1] 魏世宏，嚴欣 .產學研合作：新建本科院校科學發展的戰略選擇.中國高等教育，2011（8）：14- 17.

[2]吳曉明.發揮文獻資源優勢，促進高校科研成果轉化[J].圖書館建設，2001（6）：13- 15.