在英語的實踐交流中提升能力

毛葉輝

【摘要】英語的實踐交流一是強調(diào)原有知識對于新知識的作用，認為新學(xué)到的知識的牢固程度從某種程度上受到原有知識的影響，其次，學(xué)生的知識體系是通過一步步的積累和整合構(gòu)建起來的，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師的引導(dǎo)性，在初中英語的教學(xué)當中，教師應(yīng)該結(jié)合課堂的實際教學(xué)情況，去采用多種教學(xué)方法，不但提升學(xué)生的知識能力和素養(yǎng)，而且能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是我們研究的重點。

【關(guān)鍵詞】英語 實踐交流

首先我要強調(diào)一點的是，英語學(xué)習(xí)首先要從基礎(chǔ)開始抓起，這就是基本單詞的積累，基本語法的構(gòu)成與句型的連接，在英語的實際練習(xí)中，以此來考察常用的語法知識點，學(xué)生先要做到知道是什么，才能知道意思。第一步就是夯實基礎(chǔ)知識。

一、 實踐交流的前提是拓展基礎(chǔ)外圍知識

英語的詞匯量和句型，主要是偏重于與實際相結(jié)合的實踐方面，內(nèi)容貼近實際，而且重視實踐交流，能在潛移默化當中提升學(xué)生的英語水平與交流能力，同樣是針對聽說讀寫四個方面展開，在實際情境中進行能力的提升，這樣能達到寓教于樂和事半功倍的效果，在實際的教學(xué)過程當中，教師要通過這種方式提起學(xué)生的興趣，同時結(jié)合基本的課本內(nèi)容及句型，制定一定的任務(wù)，使學(xué)做合一，這樣就能在實踐中反饋知識理論，加強英語知識的實踐性，在英語氛圍缺少的今天，成為最大限度培養(yǎng)學(xué)生交流能力的有效途徑，教師將其列入教學(xué)計劃，帶動英語各種能力的全面熏陶和提升。英語因為專業(yè)性而分散，因為分散而缺乏綜合性，在實際的教學(xué)當中，我們要加強英語的整體認知，形成知識任務(wù)模塊，對學(xué)校英語學(xué)習(xí)目的做出一個完善有效的計劃。

比如我們上邊提到的Computer和“Olympic adventure”等內(nèi)容，教師完全可以找來相關(guān)的英文介紹材料來，如Computer的演進，對于奧林匹克，我們可以介紹其歷史、理念、和運動項目等，拓展學(xué)科之外的外圍知識，通過英語的形式指出我國在奧運會中是如何爭金奪銀，為國爭光的，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、加強思辨思維，實踐交流出真知

例如英語故事話題的提出，相對來說思維面比較廣，教師要擬定出與課文有關(guān)內(nèi)容的故事話題，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識進行演講和論述，講出自己身邊的故事來。

例如，春節(jié)是我們的一個重要節(jié)日，學(xué)生一定都有自己經(jīng)歷的特備的故事，我們就以“Spring-Festival”為故事話題，教師可以在實際的學(xué)習(xí)之中得到的基本句型和知識點，融入到即將演示的對話之中，例如，Do you like？What will you do in Spring-Festival？等，然后要求大家將這些重點句型一一背誦下來，教師根據(jù)已經(jīng)背誦的句型去形成一段話，讓大家通過小組的方式表演出來，以小組為單位進行評比，說出自己過春節(jié)的點點滴滴，因為這種方式與學(xué)生的生活比較接近，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣和欲望，大家會積極主動的上臺表演，這個過程本身其實就包含了一個回顧、背誦、演示與表演的全過程，讓大家敢于說話，學(xué)會說話，講英語理論知識形成能力，將其串聯(lián)起來，形成高度的認知。

此后，教師可以進行有效的點評，找出每個小組中的優(yōu)勢和不足，鼓勵表揚表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，讓他們更加有興趣有信心投入到以后課堂模擬之中，在這個基礎(chǔ)知之上，教師也可以進行適當?shù)耐卣梗缗c中國的春節(jié)相比，國外的圣誕節(jié)是怎么過的呢，吃的什么，喝的什么，有什么不一樣的風(fēng)俗等，這些都是引發(fā)學(xué)生興趣的出發(fā)點，讓學(xué)生從比較中學(xué)會認知，獲得英語知識。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，用于改革創(chuàng)新

1.采用模塊化教學(xué)，獨立模塊打基礎(chǔ)，同時加強模塊的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生觸類旁通，舉一反三，成為有所專長和發(fā)展全面的多面手。這樣在有自己特色的同時，能想螺絲釘一樣，使用到各個方面，這樣在日后的鍛煉當中，便可提高能力，走向成功，這需要學(xué)生的恒心、耐心、信心和自主學(xué)習(xí)的主動心，增加口語專業(yè)資本。

2.長遠看問題，融入綜合性英語知識，與專業(yè)相關(guān)的外圍知識英語進行穿插教學(xué)，在提高大家專業(yè)化的同時，提升全面化，學(xué)會除了實際應(yīng)用之外的人文交流，學(xué)活根據(jù)使勁情況，靈活說話，靈活搭配，從交流的開始、過程和結(jié)果，以及結(jié)果的效果要效率，增加綜合知識資本，這樣便可胸有成竹，侃侃而談。

四、情景模擬的自我訓(xùn)練

讓學(xué)生從實際當中感受到英語的魅力和特色，在課堂中插入實際的情景模擬是一個有效方法。在情景模擬中，利用大家已有的英語知識，去完成在社會中可能遇到的每一件事，不但能鞏固基礎(chǔ)交流知識，而且還能及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，加以改正。在模擬交流中，勿忘綜合英語知識的插入和使用，在專業(yè)外圍加強人文交流和人文氛圍，這是我們必須要把握的，也是影響到后來很重要的一點。做到從“重點突出”到“全面提升”，做到從“要我說”到“我要說”的轉(zhuǎn)變。

綜上所述，教學(xué)原則在實際的英語教學(xué)中，能夠營造出一種自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在知識的建構(gòu)過程當中，更能夠加深對知識的理解和鞏固，形成自我的知識體系，提升整體的認知力，這種教學(xué)原則和方式能夠同時鍛煉和提升學(xué)生的知識、能力和英語素養(yǎng)，達到英語教學(xué)的基本目標，教師可以在實際的教學(xué)當中，靈活的運用與安排，達到學(xué)生英語的學(xué)科的教育目的，為英語的運用奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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