關于高職冶金技術專業課程體系改革研究

孫建波

摘 要：冶金技術是將金屬以及金屬化合物從礦石中開采提取的一種技術。近年來隨著冶金工業的不斷壯大，在工藝和裝備上也不斷的更新，使冶金行業對高技能的人才需求量越來越大。在高職的冶金技術專業中，傳統的教學方式顯然已經無法滿足社會的需要，本文主要對高職冶金技術專業的課程體系現狀進行了分析，并提出了相應的課程體系改革措施，希望能為今后的冶金行業輸送更多優秀的人才。

關鍵詞：高職；冶金技術專業；課程體系；改革

0 前言

隨著社會快速發展，冶金行業也逐漸興盛，使高技能型人才的培養與冶金市場的需要出現了矛盾。這就要求高職院校必須要對冶金技術的教學進行改革，只有不斷的更新知識，才能更好的適應社會發展。

1 高職冶金技術專業課程體系現狀

高職的冶金技術專業學生需要掌握的知識很復雜，既要對冶金物理化學、鋼鐵冶煉等知識有所掌握，同時還要對黑色和有色金屬的冶煉過程有一定的了解[1]。此外，學生還需要掌握制圖、電子技術等基本的技能，能夠有解決實際問題和開發新技術的能力。這樣復雜的培養目標將教學課程的課程體系分為了幾個板塊，分別是：基礎課、選修課、專業課以及專業選修課。傳統的教學模式中主要是在學生入學的第一年進行基礎課的培訓，第二年進行專業的基礎培訓，第三年將專業課程全部完成，而在這三年的過程中，理論課的教學明顯高于實踐課。課程設計上缺少一定的聯系，同時教學的重點不突出，這些都將課程體系變得十分不合理。在專業課程教學中，理論課明顯高于實踐課，使學生的實踐機會不足，學生的基礎本來不夠理想，再加上大幅的理論課教學，更使學生產生厭煩的心理。長久以來，學生的理論基礎知識與實際操作的能力很難適應冶金行業發展的需要，使學生在畢業后面臨就業時遇到困難[2]。

2 高職冶金技術專業課程體系改革措施

冶金技術專業的課程體系改革應該從多方面入手，既要讓學生掌握充分的理論知識，也要讓學生有著足夠的實踐經驗，真正的得到鍛煉，讓學生在未來的就業道路上能夠做到理論與實際相結合，成為綜合型人才。

2.1 指導思想上的改革

對高職的冶金技術專業課程體系進行改革，首先做出改革的就是指導思想。應在培養上既要重視對學生的理論知識教學，同時也要讓學生掌握足夠的操作實踐能力，使學生成為復合型人才。優化和制定專業課程體系，要在必要的理論課學習的基礎上，加以對學生的實踐能力和操作技能的培養。在教學中突出實踐的重要性，讓學生真正的學習到操作技能，在未來的工作中得以發揮。

2.2 教學目標上的改革

冶金技術專業的人才培養目標是使學生了解多個崗位的職能，同時對一個崗位有著精通的操作能力。根據這樣的人才培養目標，應以構建崗位能力為教學的主線。應根據當地的經濟發展情況，以鋅冶金技術、鋼鐵冶金技術等崗位群的工作過程作為指導，努力的建立在職業崗位基礎上的崗位能力培訓課程體系。在培養過程中，應以培養學生的實踐操作能力以及理論知識為主要脈絡，構建起一實踐性和應用性為基本特點的冶金專業課程體系[3]。通過這樣的課程體系構建，能夠使學生在畢業參加工作之后能夠盡快的適應企業崗位對人才的要求，并且能夠在工作一段時間內成為崗位中突出的人才，更好的為崗位服務，同時也謀取更好的未來。

2.3 課程內容上的改革

傳統的教學中對理論知識和專業基礎知識較為重視，而忽略了實踐的重要性。針對現代社會對人才的需要，應對原有的課程體系進行調整，根據學生的實際情況和特點進行因材施教，徹底的轉變傳統教育模式，在保證學生掌握一定的理論知識的同時，將學生的實踐操作能力加以培養，提升學生的專業技能操作。在對人才的培養方案進行制定的過程中，應充分的考慮到企業的用人需要，根據企業用人要求來制定出有針對性的教學目標和要求。將傳統教學中的嚴密性和系統性進行徹底的打破，制定出與工作任務相適應的一體化教學。在選修課的制定上，主要針對該專業的所對應崗位來設置選修課，除此之外，還可以根據企業的特點以及校企合作的情況等來進行綜合的分析，制定出實訓的化解。在整個過程中，應對學生的基本專業技能以及崗位的操作能力加以重點培養，在提升學生的操作能力同時，提升學生的實踐能力和創造能力。此外，學校與企業之間應加強校企合作，在校外建立起實訓基地，幫助學生在獲得專業知識的同時，使自己的操作能力不斷的得到提升，形成良好的敬崗愛崗精神。

3 教學體系改革的具體措施

3.1 優化人才培養方案

冶金技術專業具有較強的實踐性，要想課程具有一定的系統性就需要將冶金的知識點有序并完整的組合在一起，并重視起學生的實踐技能培養。校企合作的方式對學生的實踐鍛煉來說是重要的環節，不僅能提升學生的操作能力，還能使學生在過程中獲得更多的經驗。此外，應注意人才培養方案的修訂，邀請相關專家參與課程修改論證，建立起專業建設目標以及人才培養方案的具體細則，使方案的制定具有一定的前瞻性。

3.2 強化實踐教學體系

在人才的培養方案中制定詳細的教育計劃目標，保證技能教育能夠連續并有針對性。在學生進入企業實訓的過程中應加強對生產前后的認識實習以及生產實習。為了能夠有效的掌握學生對知識的理解以及應用能力，應該在課程設計環節進行強化，也可以適當的增加一些課程設計等。

4 結語

隨著我國的經濟發展越來越快，冶金技術的應用勢必也越來越廣泛，這就要求高職院校在對冶金技術專業的學生進行培養的過程中，需要進行進一步的改革。逐漸的形成全新的人才培養模式，使學生的發展能夠適應社會的變化，為冶金企業輸送更多的復合型人才。

參考文獻：

[1]楊艷.構建與行業標準相銜接的高職嵌入式技術專業課程體系[J].軟件，2014，10（01）：12—14.

[2]陳平，劉明，楊秀杰.計算機多媒體技術專業課程標準與職業崗位技能標準對接研究[J].學園（教育科研），2013，08（03）：41—43.

[3]馮新紅.高職通信技術專業課程體系改革研究[J].電子制作，2013，04（18）：17—19.