在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力

康秀英

摘要：提高課堂效率，必須使學(xué)生上課時注意力集中。運用形象化教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無意注意，使學(xué)生自覺地集中注意力，對組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)；注意力

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0119-01

教學(xué)能否達到預(yù)期的效果，在很大程度上取決于教師是否能成功地利用自己設(shè)計的課堂吸引學(xué)生的注意力.注意是心理活動的一定對象的指向和集中，它是大家都熟悉的一種心理現(xiàn)象，平時人們常說的"聚精會神"、"精力集中"、等詞語都描述的是注意的狀態(tài)。注意是認(rèn)識的警衛(wèi)，智力活動的組織者，是人類一切活動的必要前提和向?qū)А８鶕?jù)注意的產(chǎn)生和保持有無目的性及需要意志努力程度的不同，可以把注意分為無意注意、有意注意、有意注意和有意后注意。小學(xué)生注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，極容易被一些新鮮刺激所吸引。這時期小學(xué)生的有意注意也在發(fā)展，但不夠完善，需要培養(yǎng)。

英國教學(xué)家約翰.洛克說："教師的最大的技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。"那語文教師在教學(xué)中如何抓住小學(xué)生的心里特點，培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，來使我們很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

1.明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生保持穩(wěn)定的有意注意

教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。明確了目標(biāo)，注意就有了明確的指向和集中性。目標(biāo)越明確，任務(wù)越具體，越有利于學(xué)生保持穩(wěn)定的注意，它會如同磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。在一堂課開始學(xué)習(xí)之前，教師可以先向?qū)W生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們對達成目標(biāo)的強烈動機，使其排除外部干擾投入到學(xué)習(xí)中。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平和教學(xué)的實際狀況客觀的設(shè)定。這樣為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來有章可循。

2.精心設(shè)計導(dǎo)語，吸引學(xué)生的無意注意

俗話說"良好的開端是成功的一半"，每節(jié)課能否有個好的導(dǎo)入直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。因此，必須講究導(dǎo)入的藝術(shù)，要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住，聚攏思維。要達到這樣的效果，必須不斷地依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際精心設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)語。用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到要學(xué)的內(nèi)容上來。例如，學(xué)習(xí)《日月潭》時課件出示有關(guān)日月潭的風(fēng)景圖讓學(xué)生通過畫面感知日月潭的美麗，產(chǎn)生走進文本的欲望，達到一種"未成曲調(diào)先有情"的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.抓住一堂課最佳時間，把握學(xué)生注意力

人處在注意狀態(tài)時，他的心理活動總是指向于一定對象，并使認(rèn)識在一定時間內(nèi)始終集中在該對象上，而抑制與此無關(guān)的活動，這就是注意的指向性的集中性的特點。心理學(xué)研究表明：人的心理指向和集中于某一特定對象時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心。如果注意力集中，則大腦中只有一個興奮中心，并且這個興奮中心有穩(wěn)定的節(jié)奏。

在對兒童的研究中表明：7－10歲兒童連續(xù)注意時間約20分鐘，10-12歲兒童連續(xù)注意時間約25分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣小學(xué)生連續(xù)注意的最佳時間，講解重點和難點。

4.變換內(nèi)容和方式，吸引學(xué)生的注意力

疲勞是大腦皮層的一種保護性抑制。當(dāng)人長時間以一種方式從事一項工作時，如果長期得不到休息，疲勞就會積累，使大腦產(chǎn)生保護性抑制，從而影響注意力的集中。為了不使大腦皮層過于疲勞，有效的方式就是變換活動的內(nèi)容和方式，避免較長時間從事一項活動。在課堂教學(xué)中，采用這種方法有利于學(xué)生聽課注意力的提高。小學(xué)語文教材幾乎每課都配有在線主要內(nèi)容的插圖。我在教學(xué)中不讓學(xué)生圖文對照地讀，而是讓學(xué)生由圖復(fù)述課文，或由文字想象圖畫，或讓學(xué)生依照課文內(nèi)容作畫。在課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用是協(xié)調(diào)左右腦功能，吸引學(xué)生注意力的有效方法之一。我在教學(xué)"升國旗"這一課時，我運用的課件是真實的升旗過程，國歌奏起，孩子們猶如親臨其境，那股嚴(yán)肅勁兒真是可愛極了。我在課堂中經(jīng)常讓學(xué)生邊聽錄音邊看錄像，同時伴以講解，讓學(xué)生很快進入文章的角色，在于快的樂聲和美麗的畫面中，聚精會神地聽、看、理解文章的內(nèi)容。

5.合理組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意力

美國心理學(xué)家布魯納曾說："學(xué)習(xí)的最后刺激，是對所學(xué)教材的興趣，只有激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生具有強烈的求知欲，才能有高度的注意力。"從聽課注意力的培養(yǎng)角度看，上課依始，教師就應(yīng)抓住學(xué)生的心，把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上。課堂教學(xué)直觀教具的應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生興趣，從而增強學(xué)生無意注意的"添加劑"。課堂即將結(jié)束的幾分鐘是教師對一節(jié)課作總結(jié)的時候，也是學(xué)生注意力最易分散之時，教師不應(yīng)草草收尾，而應(yīng)該給學(xué)生留下想象的空間，設(shè)置"欲知余情，請聽下回分解"的懸念，為下堂課學(xué)生能夠集中注意力聽課奠定基礎(chǔ)。

6.知行統(tǒng)一，凝結(jié)注意力

有意注意是指有預(yù)定的目的、需要一定的意志努力的注意，他是人們完成學(xué)習(xí)、工作的必要條件。在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生有意注意是十分必要的。值得注意的是，當(dāng)小學(xué)生的抽象思維還不發(fā)達的時候，孤立地進行智利活動，往往不利于保持有意注意。只有做到知行統(tǒng)一，把認(rèn)識和實踐活動統(tǒng)一起來，才能有效解決問題。

如在教授童話、寓言等有故事情節(jié)的課文時，教師可以讓學(xué)生分角色表演情節(jié)。小學(xué)語文教學(xué)要讓學(xué)生有充分的讀書實踐是勿庸置疑的。邊讀，邊想，邊質(zhì)疑；反邊來再一邊讀、一邊想，一邊畫，解疑。這樣就形成了一個"讀書——質(zhì)疑——解疑"的實踐過程，既調(diào)動了學(xué)生的動口、動腦、動手的能力，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意。

總之，在語文教學(xué)中，加強對小學(xué)生注意力培養(yǎng)是重要的和必要的，也是有方法可循的。通過訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生課堂注意力，也能提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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