音樂教育對提高籃球創(chuàng)新能力的促進作用

顧剛琴

【摘要】文章分析了創(chuàng)新思維對籃球運動發(fā)展的重要性及音樂教育對創(chuàng)新能力的促進作用。

【關鍵詞】音樂教育；籃球運動；創(chuàng)新能力；促進作用

籃球是一項世界性運動，深受廣大青少年熱愛，而且籃球運動的健身、教育及社交活動等功能也使其成為學校體育教學中不可或缺的一項課程。故而籃球運動需要得到穩(wěn)定的發(fā)展和推廣，在現(xiàn)今的信息時代，籃球運動的發(fā)展需要創(chuàng)新能力，這就需要我們?nèi)ヌ剿魅绾翁岣哌@種能力。

一、籃球運動的發(fā)展需要創(chuàng)新思維

自籃球運動技術發(fā)展以來，籃球技術從過去純經(jīng)驗式言傳身教變?yōu)槿缃褚?guī)范的理論體系，并且融入科學理論作為技術發(fā)明的基石，擴充了籃球運動的特殊性及復雜性，甚至發(fā)生了籃球運動的職業(yè)化。

而在如今日新月異的信息時代，作為一項世界性的運動，籃球運動也必須進行創(chuàng)新才能得到更好更遠的發(fā)展，這更需要嶄新的活力，來源于創(chuàng)新的思維。各種訓練和比賽中的現(xiàn)象說明，廣泛而又集中穩(wěn)定的興趣對籃球運動的思維創(chuàng)新有著不可忽視的促進作用。如上文所說，籃球運動已有百年歷史，人們在籃球運動的技術上積累了無數(shù)寶貴經(jīng)驗，使得很多運動中出現(xiàn)僵局都得到很好的解決。而在遇到新的對象、新的場景時，突破定式思維的囚籠更為重要，擁有創(chuàng)新的思維，再加上創(chuàng)造的能力，籃球運動才能更加長遠地發(fā)展。如20世紀80年代移動進攻逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡S機應變的機動進攻，經(jīng)典例子當屬1999年NBA冠軍隊公牛隊的喬丹和羅德曼的“鐵三角”。籃球比賽的整個過程中，運動員的身體素質(zhì)、心理和智力、對時間和空間的掌控能力等都發(fā)揮著重要的作用，故而籃球運動水平的提高就依賴于運動員們的人格精神的升華和創(chuàng)新，有賴于運動思維的創(chuàng)新，構成籃球運動發(fā)展的原動力。

在我國，強制性的道德追求將整個人的個性都禁錮在內(nèi)心，扼殺了最初的活力，沒有突破的欲望和能力。這些都具體表現(xiàn)在平常的訓練和比賽中，運動員和選手大都喜歡照搬教條，生搬硬套教練的戰(zhàn)略和思想，缺乏獨立思考，而教練等工作人員則喜歡循規(guī)蹈矩，缺乏對新技術、新想法的嘗試，拘泥于固定的模式和傳統(tǒng)。

綜上所述，創(chuàng)新理論思維是由運動員的獨立個性、競爭意識、冒險精神想結合與聯(lián)系的，再綜合團隊意識、集體力量，才會有好的發(fā)展。籃球運動的長遠發(fā)展離不開創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、音樂教育對創(chuàng)新能力的促進作用

音樂教育是培育人們創(chuàng)新思維能力良好途徑之一。在所有教育工作中，音樂教育的優(yōu)勢在于，它可以為人提供獨特的學習環(huán)境和學習方式，并給予人們充分的觀察、思維、實踐和表現(xiàn)的機會，有更多的平臺可以提供給人們不斷探索、創(chuàng)新。長久以來對創(chuàng)新活動的研究表明，創(chuàng)新不僅僅和智力有關，還和非智力因素有關。多種研究表明，音樂作為一門聲音藝術，以聲波的形式，或稱之為一種物理能量可以直接對人體的生理結構產(chǎn)生直接或間接的作用，從而促了人類的智力，進而促進了人類的創(chuàng)新能力。此外，音樂可以作為一種方式讓人們培養(yǎng)情感、發(fā)展個性，起到對非智力因素的促進作用。古今中外不乏著名的科學家、文學家都熱愛音樂，這也證明了這一點。他們在享受音樂本身帶來的美之外，還能夠以音樂為靈感，梳理思維、興奮大腦，從而做出曠世成就。

對于專業(yè)籃球特色學校，教練和學生們長期接觸籃球，會產(chǎn)生對訓練的厭倦心態(tài)，雖屬正常狀態(tài)，但長期下去不僅不利于學生應戰(zhàn)，更甚者會危害學生的籃球生涯。將音樂運用在籃球教學中，則能起到促進籃球創(chuàng)新能力的作用和改善教練和學生的心態(tài)。

不同的音樂，應對于不同的訓練項目和比賽場景，會起到不同的作用。眾所周知，運動節(jié)奏在籃球運動中有著極其重要的作用，如投籃節(jié)奏、運球節(jié)奏。而音樂同樣是由節(jié)奏串聯(lián)起來的，清晰的節(jié)奏則可以帶動起運動員的節(jié)奏。如運用節(jié)奏感很強的音樂作為練習背景，讓學生切合音樂節(jié)奏來練習運球、交換運球以提高學生的控球能力；相應地，改變音樂的節(jié)奏則可以訓練學生變換運球的節(jié)奏，不同節(jié)奏的音樂合理地相互交錯，還可以有效地訓練學生在不同場景下迅速改變自身節(jié)奏的能力，改善學生對實戰(zhàn)變化的應對能力；練習助跑起跳時播放富有節(jié)奏感的搖滾，可以適當?shù)嘏d奮學生大腦皮層，提高爆發(fā)力；在投籃時則播放輕快的旋律，保持學生興奮性的同時，還可以穩(wěn)定學生的心態(tài)，舒緩緊張感，提高命中率。

比賽前，不同的學生會有不同的心態(tài)，這時可以通過傾聽不同的音樂來調(diào)整心態(tài)，如過度興奮的學生聽一些柔美舒緩的音樂，而消極緊張的學生需要聽一些激昂奮進的音樂克服消極、不自信的感覺，像NBA球員們就有在賽前聽著音樂熱身的先例，這樣可以更快地將整個身體調(diào)節(jié)到最佳節(jié)奏，更快地調(diào)整好狀態(tài)。比賽中場休息時播放音樂不僅可以活躍整個賽場的氣氛，還可以調(diào)整球員心態(tài)，做好比賽準備。賽后，球員以及教練都會身心疲憊，這時柔美舒緩的音樂則可以快速地消除疲憊，放松心情，調(diào)節(jié)到快樂輕松的心態(tài)。

三、結語

對于教練員和隊員來說，不論是球技和心態(tài)都十分重要。我們需要借助音樂教育來啟發(fā)籃球運動的創(chuàng)新能力，這樣是籃球運動的發(fā)展從傳統(tǒng)的束縛中掙脫，依靠創(chuàng)新思維和能力，繼承優(yōu)秀的經(jīng)驗的同時不斷革新，向前發(fā)展。