新形勢下高校思想政治教育創新途徑研究

鮑麗娟 羅小牧

摘 要：網絡信息時代的快速發展給高校思想政治教育帶來了諸多新機遇和新挑戰，分析高校思想政治教育存在問題及歸因，提出新形勢下要重視實踐教育、拓展網絡陣地和新傳媒途徑，從而切實提高高校思想政治教育的針對性和實效性。

關鍵詞：新形勢 高校 思想政治教育 創新 途徑

一、高校思想政治教育途徑亟待創新的歸因分析

（一）外在的原因

1、國際形勢的新變化新挑戰要求思想政治教育途徑創新

當今，和平與發展是世界的主題，但國際形勢中的不穩定、不確定因素同時也在明顯增加，霸權主義和強權政治在國際政治、經濟和安全領域中依然存在，有著豐富知識背景的青年大學生帶來了更多的信息資源，同時也帶來了眾多難以辨別是非的人生觀、世界觀、價值觀，諸如拜金主義、享樂主義、極端個人主義等西方社會的腐朽文化和生活方式。這些都大大加深了高校思想政治教育工作的難度，要求著思想政治教育工作途徑的改革創新。

2、國內形勢的新改革新特點要求思想政治教育途徑創新

今年是貫徹落實十八屆三中全會精神、全面深化改革的開局之年，貧富差距、醫療衛生、食品安全、環境污染、社會保障體系、居高不下的住房價格等問題凸顯，一時間“網絡防腐”、“微博舉報”、“學的好不如嫁的好”等成為網絡熱詞，特別是伴隨著我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉變， 這些問題都給思想政治教育提出了新課題，要求著思想政治教育工作途徑的改革創新。

（二）內在的原因

隨著網絡信息和新媒體的發展，學生獲取信息的渠道日趨多元化和便捷化，互聯網、手機APP等既可隨時隨地提供海量信息，相比之下，傳統的思想政治教育途徑諸如單純的依靠課堂理論教學、座談會、報告會等形式，高校思想政治教育工作長期以來一定程度上還存在著教育觀念落后、內容僵化、形式單一、效益低下等問題，改變這種狀況的根本出路在于創新[1]。

三、創新高校思想政治教育的對策研究

1、顯性思想政治教育與隱形思想政治教育互補發展

（1）充分發揮顯性思想政治教育的主體作用。所謂顯型的思想政治教育，是指學校育人中的常規教育，是教育者根據一定的教學計劃和相關的學科要求，通過外顯的、直接的教育活動對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的系統的思想政治教育活動[2]。善于借助先進技術手段和時代元素，把理論教育、能力培養和價值引導有機統一起來，提高課堂教學質量。建立專兼職輔導員為主體，以思想教育為先導、以政治教育為核心、以道德教育為重點、以心理教育為基礎，推進高校思想政治教育不斷深入。

（2）實現顯性思想政治教育和隱形思想政治教育相融合。教育途徑之間相互作用、融合發展是現代高校思想政治教育途徑綜合化發展的主要表現之一。顯性思想政治教育系統性強，但靈活性差，隱形思想政治教育則相反，所以二者的取長補短可以使二者互相促進、共同發揮作用，取得“1+1>2”的成果。一方面要穩固顯性思想政治教育的主陣地、主渠道、主課堂的作用，另一方面以隱性資源來豐富和拓展高校思想政治教育的維度與空間，擴大和增強思想政治教育的覆蓋面與吸引力。

參考文獻：

[1]敖祖輝，劉淑梅.和諧社會視野下高校思想政治教育創新及實現途徑研究[J]. 教育理論研究，2010（4）：207-208.

[2] 田淑青. 論當前我國高校中的隱性思想政治教育[J]. 西南民族大學學報（ 人文社會科學版），2011（13）：146-148.