工廠電氣控制設備淺析

錢治磊 王厚兵

【摘要】隨著社會快速發展，工廠電氣控制設備的穩定對生活越來越重要的，這就使得工廠電氣設備迫切需要更多的優秀人才，為了適應這種形式的發展，在教學中應確定好教學目標和教學方式，利用各種設備，來幫助學生提高學習興趣，達到更好的學習效果。本文從工廠電氣設備課程教學的角度作出以下分析，希望能幫助提高工廠電氣控制設備課程教學的質量，從而更好地幫助我國工廠電氣事業發展。

【關鍵詞】工廠電氣；教學方法；實踐；教學改革

1.工廠電氣控制設備的簡述

“工廠電氣控制設備”，是電子技術基礎課程，它講述了電子化的專業技術理論，這些專業技術理論緊密聯系實際生產。作為電氣專業技術工人，經常會遇到，如選擇和安裝低壓電器的問題。為此，學生必須掌握低壓電器結構、知識、型號意義、圖形符號，選擇等等的基本原理，并能運用這些知識去解決生產維修，安裝，設計和遇到的一系列的具體問題。

如何讓學生更好地掌握這門課程的知識？我認為新的知識，第一印象是非常重要的，我們以前有這樣的經驗，當有東西或者一個人第一次接觸，由于某些原因留下了深刻的印象，將長久保持在我的腦海里。德國心理學家愛賓法斯的記憶第一實驗研究曾經指出：“維護和重用，現在很大程度上依賴于關注和興奮的時候第一次關于心理活動的程度。 ”于是， “工廠電氣控制設備” ，不能在教學的第一印象的教學過程中忽略。

2.教學中工廠電氣設備的課程安排

“工廠電氣控制設備”課程的第一部分側重于對各種電器的結構和工作原理，同時也對使用注意事項和保養方法。第二部分是各種基本的電機控制電路，其中介紹了常見的工具與生產有關晶閘管。最后一部分用于電氣控制電路-電機調速控制電路的自動和可編程控制器。

工廠電氣控制設備是一門實踐性很強的課程，他要求我們要緊密的結合實際，教學中要注重這點，電氣設備的學生缺乏認識實物，這樣以來就給教師在教學中帶來許多的不便，教師在課堂上講解和學生在課本上看的都是比較抽象的，鑒于此，教師們要安排學生們來到車間進行實物觀察，現場講解其中的操作方法，這樣便會取得事半功倍的教學效果。

再者電氣的原理圖看起來較為復雜，這就考驗到老師的教學方法，光靠圖片解說還遠遠不夠，因此要求教師應多下些工夫去做一些必要的多媒體展示課件，通過圖文并茂和相關剖面圖的解析，讓學生能夠在理解中學習。

3.教學中理論和實踐的結合

結合實踐教學，物理和圖表的相應部分，然后與學生群體相結合。在工廠電氣設備實習中，學生在很短的時間內對一般原則的結構和功能是很難理解的。其實主要的電氣控制電路是各種接觸器，繼電器，開關等，了解這些設備的結構，掌握各部分的功能是對學生正確使用和操作的先決條件。因此，在原來的基礎上，只需做出一些初步的工作，然后讓學生在操作過程中控制初始連接圖，老師發現問題，然后解釋進一步的分析，動手完成的操作比單純的理論，更節省時間，效果更佳。這樣既培養學生的學習興趣，又提高了學生的實踐能力，從而進一步提高學生的技能。其次操作和練習要相互結合，對于某寫較為復雜組件的電路線安裝，我們可以運用“紙培訓”的方法來培訓，所謂“紙培訓”是指學生理解和掌握在紙上進行配線作業實踐練習的電路原理圖電路連接的基礎上。通過這個練習，學生的理論知識和理解進一步消化，熟悉它的原則，達到熟悉的目的。實踐證明，這樣做不但節省了大量的時間，同時也節省了材料，教學效果也有了顯著的提升。通過操作技能，可以讓理解錯誤的同學，反復的在紙上練習，從而逐步提高自己的技術水平。教師也可以有更多的時間進行個別輔導，來彌補他們技能水平的差異。人的身心發展在一定階段表現出一定的相似之處，但也有個體差異。個體差異決定個別學生掌握的熟練程度和速度不同的知識和技能水平。在教學中讓同學互相幫助，形成一個良好的學習環境，老師也解決了單獨輔導忙碌的現象。同時教師有足夠的時間去發現學生的常見問題的存在，整體評論示范，以確定個別學生的操作問題并糾正錯誤，使學生的整體技能可以改進和完善。

4.工廠電氣設備課程的改革

改革教學模式是目前教學勢在必行的發展方向，所有課程中引入12個項目的工程實例，通過安排數據收集任務→分析講解有關知識解決方案→討論的教學課程，理論與應用拉近了距離，也有利于擴大學生的創造性思維，注重學生動手能力的培訓，按照職業教育的目標，課改的課程有幾方面：第一，通過提高技術能力，把那些原來基本技能的訓練，如使用的工具和手段，認識電氣元件和使用，基本的控制線連接和調試。第二，專業技術能力，以發展的方向發展，使學生具備一定的專業知識。再者，綜合發展。要求學生解決電機驅動，電氣控制，PLC控制，計算機等知識解決相關問題的綜合運用。第三，方法應進一步加強，要充分利用先進的儀器，如電腦和網絡的先進的教學方法和設備，與各種軟件，計算機硬件和軟件應用，培養學生的能力。第四，應進一步培養學生的創新精神，電氣設備當然是理論與實踐緊密應用學科的結合，它的內容可以被分解成幾個獨立的子項目。教學情境，教學的基本知識，多媒體演示設備，物理模型和實地考察。對于實踐教學的內容是采用的教學單元，操作由老師第一現場演示一個項目，然后由學生主動發現問題，并在實踐中合作和討論，分析和解決問題，最后在完成項目的內容；所以學生自身所掌握的知識，經驗和技能充分的得到升華和重建，這不僅提高了學生自主學習的能力，也培養了學生的合作精神與主動探索的意識。

5.總結

綜上所訴，提高教學效果的方法有多種，結合學生的實際需要，通過開展勘探，測試，反饋，調整等方法，從而去激發學生的創新思維及學習興趣。隨著教育體制不斷的改革，作為教育職業者也要繼續遵循職業教育課程改革的基本要求，不斷探索和實踐，并取其精華去其糟粕總結出自己的教學經驗，從而做出相應的調整，以適應教育時代的發展，培養出社會所需要的專業技能人才。

參考文獻

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