如何做一名優秀的音樂教師

蔡雨薇

許多教師一輩子都在考慮怎樣做一名真正精煉能干的教師，怎樣能讓學生高效輕松地掌握知識技能，尤其是面對來自主科語、數、英課程的壓力，作為副科，音樂教師不難發現有些學生不僅視音樂課為“聊天課”或在課堂上做其他學科的作業，甚至有些學生甚至家長認為學藝術既無用又浪費時間。但從人類學的角度上看，“音樂和舞蹈是人類最本能的藝術”大部分學生還是有很強的表現能力和表現欲望。所以，要想反駁這些負面輿論，作為音樂老師更要讓自己優秀，給每位學員帶來一節又一節生動有趣、令人愉悅的音樂課，讓學生都愛上音樂課。

那么，怎樣才能做一名優秀的音樂教師呢？為什么同樣在音樂課上，有些學生能夠將自己的本性和本能通過音樂和動作身勢自然地流露、發揮與展現，有的幾乎看不到學生對音樂的熱愛和上課的激情呢？筆者將結合廈門部分中小學音樂觀摩課的感想來談談，要想成為一名優秀教師應該具備以下幾點。

首先，教師上課的熱情與狀態很重要，教師講課的激情能夠帶動整堂課的活躍氣氛，并且也是抓住學生注意力的因素的其中之一。一名優秀的教師不論是從她說話的語調、音量、語速，還是歌唱和動作的示范，都應融入她對教材的獨特的情感理解，這樣教師的每一步教學，學生都能夠在第一時間內感性地理解與體會。這也是對我們今后成為中小學音樂老師值得學習的一點，因為可能有些教師天生性格內向，比較含蓄，因此帶給學生的音樂課可能會比較死板，沒有活力，甚至會引起課堂紀律混亂，但是通過反復地模擬教學或者是片段教學，相信靦腆的教師們一定能夠克服，展現自信。

其次，教師對整堂課的教學步驟的設計與編排也起著不可忽視的作用。以筆者所參加教學觀摩的三節音樂課為例，首先在廈門第二實驗小學的音樂課《這是什么》中，教師設置安排的謎語導入、“給音符找家”游戲以及最后的創編環節，最能吸引學生的注意力，并且能讓學生在這三個部分中最大限度的展示自我、表現自我，同時激發學生想象力；第二《兩只老虎》的導入部分，采用學生之前學過的歌曲，不僅起到了鞏固歌曲的作用同時也循序漸進地引出新課，一舉兩全；最后《甜甜的秘密》在奧爾夫節奏練習上，作為聽課的我們可能覺得重復拍打XX 0X XX 0X|X0 X0 X —||節奏，同時反復念著節奏型“titi 空ti titi 空ti，ti空 ti空 ta—”讓人覺得好笑，也讓人摸不著頭腦為什么要重復這么多次，但隨著教學一步步深入，我們才恍然大悟，原來復雜無趣的節奏練習是為了配合整首歌的完成，并且在樂器伴奏以及合作表演環節也給予學生展示自我的機會。

從觀摩的三節音樂課來看，音樂老師們對課程的精心設計以及她們的創意點子是她們的閃光點，因此筆者認為在今后的教學準備上，我們要從學生最貼近的生活入手，根據不同年級學生的生理、心理特點，圍繞音樂各方面的要素，將生活中的小插入引入課堂，成為學生掌握知識點的最佳橋梁。

當然，在外國語學校的音樂課上，《兩只老虎》教學重難點“輪唱——卡農”方面，外國語附小的老師所用的“輪讀”與課件展示兩種教學法是筆者認為這堂音樂課中最大的亮點，因為學生只要會輪讀，輪唱就相對簡單了，這樣一來就能輕松解決本課的重難點，并且在教學如何唱好卡農（即輪唱）的教學環節中，應用了FLASH軟件，將五線譜以動畫的形式更加形象生動地展現給同學們，讓學生從視覺上更加直觀理解“卡農”這一概念，并且學生僅用一遍就能講歌曲卡農唱好、唱準。這點特別值得所有老師學習，不僅僅是音樂，任何學科的老師自身除了教學能力外，還需要多少掌握些擴展知識技能，比如簡單的PS、FLASH等軟件技巧，以便在授課上可以運用多種方法手段，以學生為本，讓同學們更加容易理解知識點。

最后，作為一名教師，作為學生的榜樣，老師在上課時的普通話也是很重要的。要讓學生聽懂、聽清教師的講課，教師普通話應標準；可能因為教師自身性格原因，有些教師上課時音量較小，示范歌曲時部分樂句聽不到，教師的每一步驟或者每段話之間都留有空白，顯得尷尬，有時過于小聲、安靜會使得堂音樂課給人嚴肅、過于規矩的感覺，甚至會使一些調皮搗蛋的學生破壞課堂紀律。因此教師的一字一句都應鏗鏘有力，不要在教學過程中出現太久的停頓，多與學生交流，可以使那些性格靦腆內向的老師開朗樂觀，這樣才能夠帶給學生更有趣的音樂課。

要想做一名優秀的音樂教師，除了具備以上幾點之外，還應但注意避免出現“教學事故”，即教師的教學步驟毫無目的性、有序性，教師只顧自己講，對于學生音高、節奏、情感從不糾正，一錯到底，而且老師自身示范很少，示范隨意，這樣的音樂課總的來說這是一堂失敗的音樂課，這樣的教師亦是失敗的教師，這是最值得我們警戒的！

最后，筆者認為，既然決定要從事音樂教師這個行業，就要全心全意投入到這份事業中，愛自己的崗位、愛自己的學生、愛音樂、珍惜每一堂音樂課。同樣音樂教學觀摩是個很好的活動，不論是對于即將步入音樂教學崗位的應屆生們，還是有多年教學經驗的老教師們，相互借鑒、取長補短，不斷創新教學法、結合其他各個學科的知識或者當代社會現象，讓學生高校輕松地掌握音樂知識技能，愛上音樂課。endprint