技工教育發展現狀及對策

劉斌

摘 要：本文從不同方面分析了我國技工教育存在的問題，并對此進行了深入透徹的研究，針對存在的問題，從調整生源結構、靈活專業設置、加大實訓投入和進行教學模式改革等四個方面入手提出了自己的觀點和看法。

關鍵詞：技工教育 問題 對策

技工教育是職業教育的重要組成部分，同時也是培養高技能人才的重要途徑，但是目前技工教育由于受到企業用工觀念、招生競爭、就業觀念、辦學經費等方面的限制，發展前景堪憂。并且現行的技工教育體制與觀念已經無法跟上時代發展的潮流，必須轉變辦學方式來適應市場經濟的變化要求。

一、目前技工教育存在的問題

1.生源質量普遍較差、生源數量日益減少

技工院校的學生以中高考落榜生為主，生源質量比較差。隨著國家教育制度的改革，大學等高等學府均在大幅擴招，高中也在擴大辦學規模，這無疑使本來生源就非常緊張的技工院校招生形勢雪上加霜。一些市級職業技術學院在招收高考生的同時也在招收初中生“3+2”大專加技能的學生。這種教育模式在很大程度上與技工教育相沖突，是對技工教育的沉重打擊。

2.傳統家庭觀念的影響

在大多數中國父母的眼中，孩子上技校是要被別人瞧不起的，有出息的孩子是要上正規大學的，哪怕是二本、三本院校也無所謂，如果孩子上了技校，就是一輩子當工人的命，從而使一些學校成了很多家長眼中只有壞孩子才能去的地方。

3.學科設置不合理

技工院校普遍規模較小，很多技工院校的專業設置多年都沒有變化過。由于專業設置少、更新慢，使得技工教育與企業需求脫節，從而導致了“用工難”和“就業荒”的現象出現，隨著擇業觀念和生活水平的提升，即使農村的孩子也不愿意到技校學習。這可以說是技工教育的可憐可悲之處。

4.教育質量不過關

技工教育的招生困難，造成技校招生部門想方設法擴大生源，這就導致進入學校的學生良莠不齊。生源質量的嚴重下降給提高教學質量增大了難度。另外，技工學校的教師結構不合理，教師對素質教育的觀念認識程度不夠，很多教師沒有在相關企業中從事專業技術工作的經驗，教育觀念與企業嚴重脫節，導致技工教育無法與時代發展同步。另外技工院校教師的待遇比較低，難以引進專業學科帶頭人，造成技校師資隊伍的嚴重不足。

5.經費與技能訓練無法跟上

除了國家重點扶植的院校外，大多數技工院校經費匱乏，缺乏培養學生技能所必需的機器及設備，在很大程度上造成學生技能訓練無法與企業同步。一些院校盲目擴大招生規模，而在設備等硬件上投入很少，造成多人用一臺設備或無設備可用的尷尬局面。

二、技工教育發展對策

技工院校要生存發展，必須樹立起自己的品牌形象，以品牌贏市場，在社會中樹立起“招生即招工”和“畢業即就業”的良好形象，主動適應市場的變化，實現寬基礎、大容量、柔性化的辦學理念。針對生源質量少而差的現象，可以采用與企業聯合辦學、聯合培養等模式，利用企業冠名班的影響力，從根本上消除學生的后顧之憂，這能在很大程度上緩解技工院校生源的問題。

1.靈活設置學科專業

技工院校應以市場為導向，把握市場脈搏，針對市場需要及時對所設專業進行調整，開設市場急需或具有前瞻性的新專業。例如對于企業缺口比較大的機電一體化專業，每個學校完全可以合理整合自身資源，開設相關專業課程和實訓操作訓練內容，滿足企業的需求。還可以面向市場、企業和社會進行培訓，做到“人無我有、人有我強、人強我特，形成品牌、形成特色”。

2.增強實訓投入，提高學生操作水平

學校對實訓設備的投入要有針對性、前瞻性、重點性，要做到寧缺毋濫，建立較為完善的實訓、實驗設施體系，力爭做到校內的實訓、實驗等設施與企業相同或更為先進，盡量使學生在仿真的生產經營活動環境中進行操作訓練，為以后的工作打下良好的基礎。

3.進行教學模式改革，加強師資隊伍建設

針對技工學校生源質量差的特點，可以參考學習國家重點技工學校的成功改革經驗，對自身的教學模式進行改革，將理論知識和實踐操作有機地融為一體，形成一體化的教學模式，讓學生在學中做、做中學，能夠將課堂上所講的內容與實踐操作結合起來。另外，還可以從加強師資隊伍方面入手，引進具有企業工作經驗的學科帶頭人或對現有的教師隊伍進行培訓、整合，爭取讓每名教師都能成為“雙師型”的人才，這樣更有利于教學質量的提高。

總之，大力發展技工教育，是社會對高素質人才和復合型人才的迫切需求。技工院校要正確認識社會大背景，勇于面對自身存在的問題，查找自身的不足，積極探索新的教學模式與方法，以國家大力發展技工教育為契機，以市場需求為導向，拓展新的思路，提高辦學規模和辦學效益。

（作者單位：濟寧市技師學院）endprint