非智力素質(zhì)在初中語文教學(xué)中的培養(yǎng)思路構(gòu)建

閆治中

摘 要：要想培養(yǎng)初中生的非智力因素，初中語文教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新教學(xué)模式等方面對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：非智力素質(zhì)；初中語文教學(xué)；教學(xué)模式

初中語文教學(xué)不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素，還要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。其中學(xué)生的非智力因素主要有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及意志情感等。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？下面讓我們帶著這個(gè)問題進(jìn)行進(jìn)一步的闡述與分析。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中生正處于青春期，在情感上會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)，比方說不愛學(xué)習(xí)等，這些變化出現(xiàn)的主要原因就是缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是好好學(xué)習(xí)的根本原因，所以教師應(yīng)該注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。初中語文教師可以在班級中設(shè)置語文興趣小組，引導(dǎo)愛好語文的學(xué)生來參加，可以為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示他們的語文作品，比方說在報(bào)紙雜志中發(fā)表的小文章等。這樣不僅展示作品的學(xué)生會(huì)得到很大的提高，其他學(xué)生還會(huì)受到榜樣力量的影響，語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)被激發(fā)出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想使初中生的語文學(xué)習(xí)取得一定的效果，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。初中語文教師應(yīng)該不斷地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，從而使他們更好地學(xué)習(xí)語文。

三、改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

初中語文教師應(yīng)該充分把握教學(xué)課堂這一主要陣地，不斷培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。首先，教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，對一些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，教師應(yīng)該對教學(xué)進(jìn)行有效的組織，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生真正融入課堂教學(xué)中，這一過程同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展的過程。學(xué)生創(chuàng)新能力得到了提高，寫作能力也會(huì)得到相應(yīng)提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到樂趣。

如果學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生了畏難情緒，教師就應(yīng)該對學(xué)生的意志力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)意志力也是語文成績得到提高的一種保證，教師需要對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉堅(jiān)持不懈的精神。

在初中語文學(xué)習(xí)過程中，非智力因素起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該抓住能夠培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得更積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)語文。

參考文獻(xiàn)：

孫麗華.對初中語文教學(xué)中學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的探討[J].語文教學(xué)通訊·D刊：學(xué)術(shù)刊，2012（06）.