如何提高初中語文閱讀教學的有效性

張明鳳

摘 要：閱讀一直是語文學習的一個重要環節，在語文學習的時候，就要通過改善閱讀的方法和進行閱讀思維的完善，來提高閱讀的有效性。閱讀是語文知識輸入的過程，只有不斷加大閱讀的力度，探尋閱讀的方法，才能最有效地提高初中語文閱讀的有效性。

關鍵詞：初中語文；有效性；閱讀教學

在閱讀教學的時候，我們要不斷改變教學方法，加強教學的力度，通過深入的探究來進行知識體系的更新和教學教法的改善，教學就是一個不斷深化的過程。我們要學會在開展教學的同時加強學生的閱讀意識，讓學生把閱讀當成是生活的一個部分，而不是一個必須要完成的課題，學習就是為了應用，在日常生活中就要學會應用閱讀來提高學生的文學素養。

一、加大學生閱讀的深度

中國人有句話叫做：書讀百遍，其義自見。這個意思是我們在閱讀的時候，要學會不斷地進行反復的研讀，這樣書里的意思就會自然而然地出現，其實閱讀是集分析、講解、記憶能力為一體的過程，我們在進行閱讀訓練的時候，不要總是把它當成一道難題或任務，而是要把它當成一個練習項目進行學習。

例如，在教學《晏子使楚》的時候，我們可以根據文章的特點讓學生分角色進行朗讀，學生在這個過程就會積極地參與。加大參與的力度把學生分成各個小組進行分小組表演，學生在進行表演的時候，其他小組可以進行評價。把人物的機智勇敢表現出來，還有秦王的殘暴蠻橫也表現出來，這樣學生在進行人物分析的時候就會有更加深刻的理解。

二、改善學生閱讀的方法

在進行閱讀的時候，方法也是非常重要的，閱讀的方法可以說是多種多樣的，我們在閱讀的時候要學會聯系上下文，聯系上下段，聯系上下句進行全方位的閱讀訓練。

例如，在講冰心《談生命》時，我們要體悟關鍵詞，怎么進行關鍵詞的尋找呢？就是要反反復復地進行閱讀，找到出現頻率最高的詞匯，這樣的過程就是在進行知識的有效篩選和理解。這篇文章中的關鍵詞是“生命”，我們就要圍繞生命對文章進行分析，通過對上下文的反復閱讀我們知道，這篇文章就是揭露生命從開始的生長壯大到最后衰弱的一個過程。

其實，語文教學就是一門藝術，那么閱讀更是藝術中的藝術。在教學的時候，要學會抓住學生的主體性，加大學生的學習力度，進而加深學生對閱讀的感悟能力。通過對學生進行情感引導來激發學生對閱讀的感悟能力的提高。

參考文獻：

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