低段小學生良好寫字習慣培養三策略

徐娟

《語文課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導。引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的寫字習慣。”寫字教學已越來越被重視，教師開始注重對小學生良好寫字習慣的培養。

一、興趣先行，榜樣引領

1.激發學生寫字的興趣。愛因斯坦認為：“興趣是最好的老師。”《語文課程標準》也明確指出：“學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣。”興趣是學生學習的內動力，那么如何讓學生產生寫字的欲望呢？（1）哄。字如其人，你的字就是你個人的形象代表，當一個人不認識你的時候，看了你的字，就可以猜想到你長得漂亮不漂亮，帥不帥。字就是美容品，會使你變漂亮。（2）獎罰分明。每次考試，如果卷面上字跡漂亮工整就加5至10分，有時甚至不及格的卷子，如果字是寫的很漂亮的，我就獎勵給他及格。如果字跡潦草不清爽就減5至10分，如果卷面上的字實在是龍飛鳳舞的，即使考了不錯的分數，我也讓他不及格。每次的作業也一樣，如果字漂亮的就有額外的“+”，字跡潦草的就臨帖一張書法。

2.重視榜樣的作用。首先，老師作好示范，老師的范寫十分重要，小學生善于模仿，老師無論是范寫生字，還是其他板書都必須認真、工整。在黑板上畫好的田字格中示范生字書寫時，要向學生展示寫字的全過程。教學中，我經常在板書寫范字時讓學生邊觀察邊思考：老師書寫的這個字屬于什么結構？這個字的各個部分分別要寫在田字格的哪里？每一筆的筆畫是什么，筆順又是什么？這樣，學生就在觀察教師書寫的過程中明白寫好一個字所需要的問題，從而獲得一種豐富的體驗，為接下來自己的書寫打下基礎。其次，常常展示字跡漂亮的學生作業本，當看到別人漂亮工整的字，當看到別人每次的作業都有特殊的“+”，心中一定會有羨慕感，趁此機會，我就鼓勵他們，其實你們也可以做的像他們一樣好，只要你在寫字的時候態度認真點。

二、滲透方法，訓練有度

1.注意正確的寫字姿勢。在小孩寫字的時候，我們會發現，小孩的握筆不對；坐姿不正確；眼睛跟本子的距離太近；有些學生甚至還會把本子橫著放去寫字……這些都直接影響字的美觀，而且影響孩子的身體成長，所以一旦發現都及時引導加以糾正。

2.引導學生仔細觀察字形特征。寫字教學，把字寫正確是前提，有些字如果我們不加以仔細觀察就很容易寫錯，例如：“滿意”的“滿”、“羞澀”的“澀”可能會寫成上下結構，絞絲旁會兩筆完成，“醉”字右邊的一豎會把兩個人分開……所以我在教學生字的時候，自己先研究，在這么多的生字中，哪個特別容易寫錯，做到自己心中有數，然后肯定會問他們：這里哪一個字在寫的時候容易寫錯，需要提醒大家，當學生說到這個字的時候，一定要追問：這個字哪個部位特別容易寫錯，我們應該注意，最后引導孩子寫一寫這個字，第一次可以看老師的范寫，第二次自己默寫，如果不會默寫的再寫第三次，這樣這個字在小孩的腦中就比較根深蒂固了。

三、品嘗成功，形成氛圍

心理學家詹姆斯說：“人心中最深切的愿望就是渴望被人欣賞。”為了讓學生體驗寫字的快樂，教師應定期開展以下活動。

1.辦作業展覽。定期將寫端正、整潔的學生作業放進學習園地，激發學生的自豪感，同時對獲得優秀作業展出的學生獎勵給他們相應的作業本。學期末評出星級作業，并給予表彰獎勵。

2.規范字競賽。每個月都開展一次寫字比賽，將學生的優秀作品和報紙雜志上的優秀書法作品一起放進學習園地展出。獲得進步獎的學生也給予一定的獎勵。

注重寫字能力的培養同時能培養學生良好的學習習慣，鍛煉持之以恒，耐心細致，做事專一，堅忍不拔的毅力，這樣無形當中就帶動提高了整個語文成績，收到意想不到的效果。寫字的重要性雖然越來越被大家認同，但要讓學生寫好字，卻不是一朝一夕的事，需要有時間經常性地練習。但現在并沒有專門的寫字課，學生僅僅靠課堂內有限的幾分鐘寫字，是完全不夠的。可見，寫字教學還任重而道遠，需要我們每一位教師好好地去打磨。■

（作者單位：江蘇海門市實驗小學）endprint