自信：昂起頭來真美

李玉華　鐘精華

近日，筆者看到這樣一則故事：

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店買了一個綠色的蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結真漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由得昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍了拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想，一定是蝴蝶結的功勞。可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人相碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而許多人卻因為太在意外表而失去了很多快樂。

讀了這則故事，讓人感慨頗多。現今的學生大多是獨生子女，他們都是在長輩們愛的包圍和呵護中成長起來的，在家長的溺愛下，他們變得膽小懦弱，遇事畏縮不前，這種對自己沒有信心的孩子，將來怎么肩負時代的重任？作為一名教育工作者，就應該在培養學生自信心上多下工夫。

樹立“我能行”的信念，讓他們揚起自信的風帆。作為一名教師，精心呵護和培養學生的自信心是極為重要的。對于學生來說，教師的話比家長的話更具有權威性，而且學生也多從教師身上尋求感情的滿足。因此，教師對學生的表揚、獎勵、批評必然影響學生的情感和自我概念。在師生關系中，教師對學生的期望和鼓勵是很重要的，教師千萬別吝嗇“你能行”這三個字。

正確對學生進行評價，讓他們享受成功的喜悅。教師是學生心目中的“重要的人”，教師的評價是學生認識自己的“鏡子”，經常受教師表揚，感到教師喜歡自己的學生會形成積極的自我評價。在教學中使用人性化的評價，給予趣味性的獎勵，進行及時性的肯定和激勵性分享，能讓我們的教學牢牢地抓住學生的心，并且能有效地培養學生的自信心。

該放手時就放手，讓他們展示自信的風采。教師在開展工作時應該做到“該放手時就放手”，給學生充分的信任和自由發展的空間，最大限度地發揮他們的潛能，讓他們在嘗試中增長成功的自信，我們才能給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都享有陽光，都擁有他們自己生命發展的空間。

建設良好的班集體，讓他們感受自信的力量。學生對班級或教師的積極情感是學生學習積極性的情感基礎。班集體中和諧的人際關系、積極向上的學習氣氛會使學生感到班級的溫暖、教師的可親。同時，良好的班級氣氛使學生情緒平和、心情愉快。因此，培養學生的自信，關鍵是讓他們組成一個團結、活潑、友愛、向上的班集體，到處充滿熱情與真摯，讓他們在班級活動中感受自信的力量。

（作者單位：湖北長陽土家族自治縣大堰鄉中心學校）