思想品德課教學三部曲淺析

趙穎

摘 要：思想品德課是比較系統地、直接地向學生進行思想品德教育的課程，是實施德育、全面培養和提高學生素質的主要途徑。對引導學生養成良好的行為習慣、形成基本的道德觀念、價值觀念和初步的道德判斷能力具有非常重要的作用，同時也為他們成長為具備參與現代社會生活能力的合格公民奠定基礎起著至關重要的作用。

關鍵詞：思想品德；德育；教學活動

在思想品德課的教育教學中，我從培養未來合格公民素質的高度出發，堅持做到思想認識上到位，教學中行動到位，全面抓好思想品德課的教育教學工作。通過“工作做實，確保德育首位”“內容貼近學生思想”“活動中明理、激情”三步走，將思想品德課的教學抓好、抓實。

一、工作做實，確保德育首位

教育教學，育人為本，德育為首。這是每位老師都很清楚的事情，所以在教學中，為了確保思想品德教學的首要地位，保證教育教學的質量，我做到了認識上到位，行動到位。

在教學中，從備課到授課，每一個環節我都認真對待，潛心鉆研。每個步驟都精心設計，反復推敲。讓每節課都那么有滋有味，讓每次授課的內容都影響著學生，注入學生的心田，讓學生的品行受到良好的熏陶。

二、教學內容貼近學生思想

思想品德課是一門入腦上心觸及靈魂的課程。它所擔負的職責要求它的內容上必須做到三性：針對性、實效性和生動性。

在教學中，為了使思想品德課的教學內容更貼近學生思想實際，針對性更強，增強學生的新鮮感，我們針對思想品德教材中一些鮮明的亮點，去增加鮮活事例，增添感人細節，使其更具有感染力，更具說服力，生動性及實效性讓它更強。

三、在教學活動中明理、激情、導行

學生正處在身心的發展時期，針對這一階段學生活潑好動，持續力較差，可是新鮮感卻很強，可塑性又很大的特點，我大力改進課堂結構，變單一的課堂形式為以活動為主體的多種形式教學，將調查訪問、活動游戲、猜謎語、講故事、內容探究、文娛即興表演等多種活動方式引進我的課堂。

通過生動活潑的形式，極為有效地將學生學習的積極性廣泛地調動起來。可以說，做到了寓情于理、寓知于情。在豐富多彩的教學活動中，讓學生明理、激情、導行。

多年來，我在思想品德課的教學過程中，刻苦鉆研，將工作做到實，確保德育為首的地位，增補了教學內容，貼近了學生的思想，通過豐富多彩的各式活動，使學生能夠在明理、激情、導行的過程中，促進了知、情、意、行的轉化與生成、培養了學生良好的思想品德素養及良好的品德行為習慣，學生的教育效果非常顯著。endprint