思想品德課教學三部曲淺析

趙穎

摘 要：思想品德課是比較系統(tǒng)地、直接地向學生進行思想品德教育的課程，是實施德育、全面培養(yǎng)和提高學生素質的主要途徑。對引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣、形成基本的道德觀念、價值觀念和初步的道德判斷能力具有非常重要的作用，同時也為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的合格公民奠定基礎起著至關重要的作用。

關鍵詞：思想品德；德育；教學活動

在思想品德課的教育教學中，我從培養(yǎng)未來合格公民素質的高度出發(fā)，堅持做到思想認識上到位，教學中行動到位，全面抓好思想品德課的教育教學工作。通過“工作做實，確保德育首位”“內容貼近學生思想”“活動中明理、激情”三步走，將思想品德課的教學抓好、抓實。

一、工作做實，確保德育首位

教育教學，育人為本，德育為首。這是每位老師都很清楚的事情，所以在教學中，為了確保思想品德教學的首要地位，保證教育教學的質量，我做到了認識上到位，行動到位。

在教學中，從備課到授課，每一個環(huán)節(jié)我都認真對待，潛心鉆研。每個步驟都精心設計，反復推敲。讓每節(jié)課都那么有滋有味，讓每次授課的內容都影響著學生，注入學生的心田，讓學生的品行受到良好的熏陶。

二、教學內容貼近學生思想

思想品德課是一門入腦上心觸及靈魂的課程。它所擔負的職責要求它的內容上必須做到三性：針對性、實效性和生動性。

在教學中，為了使思想品德課的教學內容更貼近學生思想實際，針對性更強，增強學生的新鮮感，我們針對思想品德教材中一些鮮明的亮點，去增加鮮活事例，增添感人細節(jié)，使其更具有感染力，更具說服力，生動性及實效性讓它更強。

三、在教學活動中明理、激情、導行

學生正處在身心的發(fā)展時期，針對這一階段學生活潑好動，持續(xù)力較差，可是新鮮感卻很強，可塑性又很大的特點，我大力改進課堂結構，變單一的課堂形式為以活動為主體的多種形式教學，將調查訪問、活動游戲、猜謎語、講故事、內容探究、文娛即興表演等多種活動方式引進我的課堂。

通過生動活潑的形式，極為有效地將學生學習的積極性廣泛地調動起來。可以說，做到了寓情于理、寓知于情。在豐富多彩的教學活動中，讓學生明理、激情、導行。

多年來，我在思想品德課的教學過程中，刻苦鉆研，將工作做到實，確保德育為首的地位，增補了教學內容，貼近了學生的思想，通過豐富多彩的各式活動，使學生能夠在明理、激情、導行的過程中，促進了知、情、意、行的轉化與生成、培養(yǎng)了學生良好的思想品德素養(yǎng)及良好的品德行為習慣，學生的教育效果非常顯著。endprint