高中化學(xué)新教材第一章之我見

張春花

摘 要：新編高中化學(xué)第一章《化學(xué)反應(yīng)及其能量變化》（人教版），與以前的舊教材比較，編排上更為合理，更為科學(xué)。因?yàn)檫@一章內(nèi)容對高中化學(xué)而言，是起著“紐帶”的作用，同時它也是高中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材中的內(nèi)容可以說貫穿于高中化學(xué)教材的始終，是學(xué)生學(xué)會化學(xué)知識的有力保障，因?yàn)槠渲械睦碚摵透拍钜彩钦麄€高中教學(xué)之重點(diǎn)。為此，學(xué)會本章內(nèi)容是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新教材；銜接與過渡

一、深刻領(lǐng)會本章對學(xué)生學(xué)習(xí)提出的要求

如今的時代，要多培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新能力之培養(yǎng)，先培養(yǎng)學(xué)生那種扎實(shí)的基礎(chǔ)知識及最基本的操作水平，同時學(xué)生還要具備比較多的科技知識和良好的思維品質(zhì)。本章內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念又多，對于章節(jié)中的氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)，在我們教師講解時，要嚴(yán)格掌握教材的深廣度，切不可急于求成。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)于氧化還原反應(yīng)，只做到學(xué)會化合價升降及電子轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)就可以。對于離子反應(yīng)，重點(diǎn)講解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和方程式書寫。教材對學(xué)生的要求不是很高，要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，提高他們的創(chuàng)新能力。

二、切實(shí)掌握好初、高中化學(xué)教材中知識的銜接與過渡

在初中的化學(xué)教材中，本章內(nèi)容學(xué)生只要求所謂的“理解”即可，可是高中的化學(xué)教材就把要求大大提高。關(guān)于氧化還原反應(yīng)，是先要求學(xué)生主動思考，積極進(jìn)行探討，最大限度地去列舉四種基本類型的反應(yīng)。比如，化合反應(yīng)，就要求學(xué)生理出單質(zhì)+單質(zhì)=化合物，化合物+化合物=新化合物等等。而后根據(jù)學(xué)生進(jìn)行舉例，進(jìn)行有序的講解。

對于離子反應(yīng)可這樣進(jìn)行講解：復(fù)習(xí)電離知識引出氯化鈉、氫氯化鈉、酒精等化合物在水溶液中能否導(dǎo)電；再引出電解質(zhì)和非電解質(zhì)，引出由現(xiàn)象而進(jìn)行的討論；最后引出強(qiáng)弱電解質(zhì)（離子反應(yīng)）。

三、狠抓學(xué)生的訓(xùn)練，要以訓(xùn)練為主要的學(xué)習(xí)方式

本章的化學(xué)內(nèi)容理論性的強(qiáng)度比較高，學(xué)生在理解上是有一定的難度的，因此，我們必須進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練讓學(xué)生將在本章學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識以及比較有典型的例題有機(jī)地結(jié)合在一起，并對學(xué)習(xí)化學(xué)的方法及化學(xué)格式格外重視，加強(qiáng)引導(dǎo)和傳授。

比如，將Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O改寫為離子方程式，在改寫時要求學(xué)生嚴(yán)格去按照教材中所講解的四個步驟認(rèn)真訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，要特別注意把“角數(shù)”變成“系數(shù)”。

本章節(jié)的教材不僅僅要重視知識的教育，更重要的是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們化學(xué)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生充分做好教材中的所有演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能掌握所學(xué)的化學(xué)知識。endprint