如何培養學生學習化學的興趣

易航

摘 要：在新課程改革的環境下，化學不僅僅局限在課堂理論知識的學習上，更重要的是學生的創新能力。作為中學教師需要培養學生的學習興趣。以興趣與化學教學為出發點，針對中學生學習化學興趣低下的情況做了一些分析，希望能以此提高學生的興趣。

關鍵詞：興趣；實驗；生活

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得科學文化知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識、鉆研問題、開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。對于作為基礎學科之一且又以其乏味枯燥、令學生望而卻步的化學來說，如何培養學生的學習興趣，激發其學習動力，就顯得非常重要。任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。如何增強課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生的學習變被動為主動，從而提高教學質量，一直是我們不懈追求、不斷探索的重要課題。課堂教學中，既要進一步激起學生興趣，又要達到教學的實效性，這需要付出很大的努力。

一、教學中滲透化學對人類進步的重大貢獻

化學學科自誕生以來為人類生產生活、社會發展做出了巨大貢獻，但學生了解得并不多，而且有時還會負面理解化學，如現在各類污染嚴重，報刊、電臺、電視等新聞媒體宣傳時多指化學物品是罪魁禍首，這自然對學生認識化學學科、學習化學知識產生不良影響。又由于人們把21世紀稱為信息科學和生命科學的世紀，掩蓋了化學學科的作用，也容易使學生產生輕視化學的現象。要轉變學生輕視化學的現象就要使學生深切認識到化學在人類發展中的重要貢獻，還化學以公正的地位。其實，化學對人類的貢獻是相當大的，比如石油化工是近代發達國家的重要基礎工業。由石油和天然氣出發，生產出一系列中間體、塑料、合成纖維、合成橡膠、合成洗滌劑、溶劑、涂料、農藥、染料、醫藥等與國計民生密切相關的重要產品。在工業發達的國家中，化學工業的產值一般占國民生產總值的6%～7%，占工業總產值的7%～10%，比例很大的。只有讓學生了解這些，才能使學生對學習化學充滿信心，對化學產生濃厚興趣。

二、演示實驗有助于學生興趣的提升

早在戰國時期，我國古代教育家荀況就曾提出：教學要以“聞見”為基礎。毛澤東也曾說過：“無數客觀外界的現象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產生一個飛躍，變成了理性認識?！庇纱丝梢姡處熑绻诮虒W中只使用語言、文字這些抽象的符號，只能喚起學生表象的完整性和鮮明性，遠不如刺激物直接作用于學生的感官所產生的知覺那樣鮮明、具體和深刻。特別是在化學教學中，許多概念、原理、定律的引入都是從實驗展開并最終由實驗加以驗證的，因此，將化學演示實驗引入教學課堂中是非常必要的。

化學演示實驗原本就在化學課堂教學中深受絕大多數學生的喜歡，是化學教師教學的重要手段，是化學教學中用以吸引學生注意力、增強說服力、調節課堂氛圍的法寶。若化學教師在改進演示實驗方面動些腦筋，把部分化學演示實驗改成化學魔術實驗，增加部分趣味實驗，穿插于化學課堂教學之中，那將能更好地調動學生的學習積極性，極大地活躍課堂氛圍，變枯燥學習為快樂學習，讓嚴肅的課堂成為一堂探索原理的魔術表演，教學效果非常良好。

三、帶學生進入生活，深入應用化學的世界

化學學科是貼近生活、聯系生產實際的一門學科，有著很強的“應用魅力”。在教學中，應充分發揮化學學科的這一優勢，把學生帶進現實生活，帶進豐富多彩的應用化學世界，讓學生在這一世界中受到化學知識的熏陶，從而對學習化學產生興趣，并轉化為學習的內在動力。在具體的教學過程中，首先要在課堂教學這一教學主渠道中，認真貫徹落實好理論聯系實際這一教學原則。把生活內容、生產過程作為化學知識的重要載體，讓學生在生動活潑的學習過程中掌握實實在在的化學知識。

在學習乙醇這一節前，可以先用酒精的用途來啟發學生，激發學生興趣。讓學生思考討論，分組說出酒精的一些用途。如，酒的主要成分，75%的酒精可以用于消毒，舒筋活血，作為工業原料等等，并講述酗酒的危害，酗酒會危害人體的神經系統，酒精進入人體后，對神經系統有麻醉作用。唐代詩人白居易幾乎無日不飲，數十年不輟。從他所作的《白發》中的“書魔皆兩眼，酒病沉四肢”可看出，當時40歲的白居易身體已經很差了。及至“散亂空中千片雪，朦朧物上一重紗；縱逢晴景如看霧，不是春天亦見花”55歲的眼病已經十分嚴重。這樣學生對乙醇的求知欲大大增強，對學生也有良好的教育意義。

總之，激發學生興趣、提高學生能力的方法有很多，教師只要綜合靈活運用，深入鉆研，不斷創新，就會取得良好的教學效果。在教學中興趣的激發和培養、興趣的持久性和廣泛性是互相依存的。只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發展智力，提高能力。endprint