營造良好環境，促進學生健康成長

金鳳艷

教書育人是教師的職責。我自參加工作以來一直從事班主任工作和思想品德學科的教學工作，20多個春秋的實踐工作，使我認識到要做好學生的教育工作必須做好育人工作，育人工作是我教育工作的切入點。現結合自己多年的教育教學工作，從以下幾個方面談一談自己的體會。

一、知法懂法，提高自身素質

新課程改革以后，在思想品德教材中，涉及了很多法律知識，如教材中有關未成年人保護的法律，有關保護隱私、保護受教育權和保護消費者權益的法律內容等。因此，要想搞好自己的教育教學，幫助學生了解和掌握這些法律知識，思想品德教師就必須不斷地學習相關法律知識，充實自己的頭腦，更新自己的知識結構。認真學習《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國消費者權益保護法》等這些與教學有關的法律知識。只有用這些法律知識來武裝自己的頭腦，規范自己的言行，才能教育學生學法守法，行之有效地幫助學生提高了法律意識，從而也使我們自身的法律素質提高了。

二、以身作則，言傳身教

“學高為師，身正為范。”教師的工作不只是講授知識，只有用人格才能影響人格，只有用情感才能喚醒情感，教師的作用在于做出榜樣。如果教師在教學過程中常有私自拆開學生信件、體罰、變相體罰學生等現象發生等，那又怎么去教育學生遵紀守法呢？這要求我們教師要加強師德修養，嚴于律己，依法施教，做守法的模范，以自己的正確言行引導學生，以自己的修為感染學生，努力讓自己成為學生心中的偶像，只有這樣，對青少年學生的成長教育才能潛移默化，水到渠成。

三、創設情境，強化學生的法律意識

作為一名思想品德教師，主要任務是將法制教育融入課堂教學活動中去，豐富學生的法律知識，如果單純地講解法律條文，用空洞的理論去說教，不能真正落實法制教育。因此，我們在課堂教學中要注重創設情景，讓學生通過思考、交流、體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規范自己的言行。

在講消費者權益一課時，我把學生分成四個小組，讓學生做了一次問卷調查，自己設計調查題目。每個小組調查得非常順利。回來之后，談了自己的感受。通過這次調查，學生深切地認識到了下面幾點：（1）在生活中，消費者的合法權益很容易受到侵害。受到侵害后，有的忍氣吞聲、有的以牙還牙、還有的依法維權。（2）制售假冒偽劣產品的現象時有發生。所以我們國家應加大執法力度，生產者、銷售者、消費者都要依法規范自己的行為。

四、利用班會課，滲透法制教育

作為一名班主任，要想改變青少年的不良行為習慣，就要從預防入手，真正做到防微杜漸，讓他們懂得法律知識，增強法制觀念。我善于抓住契機，適時利用班會課開展以法律為主題的系列活動，進行模擬演練。利用板報宣傳《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律，營造氛圍，創設環境，使學生在熏陶中增強法制觀念，在情境中健康成長。如，針對學生上課遲到、上課不注意聽講、打架、罵人、隨地吐痰、亂扔紙屑等一些不良現象，幫助學生分析這些問題的危害性，并提供解決問題的方法，讓他們認清“我想干什么就干什么，我想怎么做就怎么做”這種認識的危害性。時刻讓他們記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。所以，我們思想品德教師，應抓住一切有利的時機，加強對學生的法制教育。

總之，對青少年進行法制教育，是一項長期而艱巨的工程。作為一名教育工作者只有進行切實可行的法制滲透教育，營造良好的育人環境，才能使學生從小在法律的氛圍里全面發展，健康成長，成為一名知法、守法、懂法、用法的好公民。endprint