在游戲中開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)

劉巧玲

摘要：英語(yǔ)是一門(mén)相對(duì)枯燥的科目，要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生不得不花費(fèi)大量的時(shí)間精力，持之以恒地堅(jiān)持。如果學(xué)生對(duì)其不感興趣，長(zhǎng)時(shí)間地逼迫他們學(xué)習(xí)，那么，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣則會(huì)造成嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)成績(jī)難以取得進(jìn)步。游戲教學(xué)法為英語(yǔ)學(xué)科注入新鮮血液，教師可利用游戲本身的娛樂(lè)性吸引學(xué)生，只要方法得當(dāng)，自然能讓學(xué)生重拾對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；游戲教學(xué)

引言

英語(yǔ)教育的藝術(shù)不僅僅在于傳授知識(shí)，同時(shí)也在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生，使他們對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的探討興趣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)的之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，隨著課程改革的不斷深入，初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。因此，教師有必要在初中英語(yǔ)課堂中引入游戲進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)是寓教于樂(lè)的具體體現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中多聽(tīng)、多練、多感受，使他們都能在愉快的環(huán)境中興趣盎然地吸收新知識(shí)。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，情感奔放，且其樂(lè)融融。

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

隨著學(xué)生生活中高強(qiáng)度誘因刺激的增加，單一的課堂教學(xué)是很容易使他們產(chǎn)生單調(diào)、呆板之感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力則成為英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要任務(wù)。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)認(rèn)為，適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)能大大激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)橛螒虿煌谝话愕慕虒W(xué)活動(dòng)，具有娛樂(lè)性，可以幫助學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)他們的自信心，提升成就感。因?yàn)橛螒蚴亲钊菀鬃寣W(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感的，而且還能讓學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力得到很好的鍛煉，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)習(xí)源動(dòng)力。因此，教師有針對(duì)性地設(shè)置游戲教學(xué)，能使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

二、游戲活動(dòng)要注重情景交際性原則

美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家海姆斯提出這樣一個(gè)概念：一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不僅要有判斷句子是否符合語(yǔ)法規(guī)則的能力，以及造出語(yǔ)法正確的句子的能力，而且還要懂得準(zhǔn)確使用語(yǔ)言（對(duì)不同對(duì)象使用不同的語(yǔ)言）。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合不同的環(huán)境使用不同的語(yǔ)言。例如：

A：Is this a pen？

B：Yes，it is.

對(duì)話雙方都知道該物品，僅僅是為了練習(xí)詞匯與句型才進(jìn)行上述對(duì)話，這種對(duì)話稱(chēng)不上真正意義上的交際，究其原因，是因?yàn)閮扇酥g沒(méi)有任何的信息溝通。當(dāng)交流雙方了解彼此的想法交換信息時(shí)，信息溝通則存在。故此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注意交際活動(dòng)的三大特點(diǎn)，讓學(xué)生都能產(chǎn)生交流的愿望，變“讓我說(shuō)”為“我要說(shuō)”。而游戲能創(chuàng)造出接近現(xiàn)實(shí)生活的情景，能創(chuàng)造出接近生活現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言情景。這樣的游戲教學(xué)能讓學(xué)生產(chǎn)生一種想說(shuō)的愿望，因此，也就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

三、根據(jù)學(xué)生愛(ài)唱歌的興趣，設(shè)計(jì)游戲

英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)，可以使學(xué)生共同去探究，將課堂氛圍進(jìn)行活躍，并且利用游戲化的對(duì)策，將學(xué)生存在的認(rèn)知興趣激發(fā)出來(lái)。心理學(xué)研究表明，聲音對(duì)人的中樞神經(jīng)具有刺激作用，能引起人的興奮，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)能夠減輕學(xué)生的壓力，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在教學(xué)Unit 5時(shí)，我們可播放不同音樂(lè)片段，導(dǎo)入單元主題，也可鼓勵(lì)學(xué)生唱“Waiting for the sun”等導(dǎo)入Reading 的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在學(xué)生唱歌時(shí)候，還可以適當(dāng)加些花樣，如拍拍手、跺跺腳、蹦蹦跳等來(lái)增強(qiáng)趣味性，加深印象，學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)，趣味盎然。

四、競(jìng)賽游戲的適當(dāng)運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心

學(xué)生天生具有較強(qiáng)的好勝心，英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)就應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合所教內(nèi)容設(shè)計(jì)一些集知識(shí)性、趣味性為一體的競(jìng)賽游戲，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能在競(jìng)賽中收獲成功之驗(yàn)。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)完星期一到星期日七個(gè)英語(yǔ)的單詞后，為幫助學(xué)生記憶和鞏固這些單詞，就可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)競(jìng)賽游戲：將全體學(xué)生分成四個(gè)小組，再在黑板上寫(xiě)出一、二、三、四分別代表四個(gè)小組。競(jìng)賽開(kāi)始，第一個(gè)小組的一名同學(xué)向第二個(gè)小組的一名同學(xué)提出問(wèn)題：“What day is it today？”第二組的學(xué)生則回答道：“Monday， M-O-N-D-A-Y.”待回答完畢后，再向第三組的一名同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)：“What day is it tomorrow？”第三組的學(xué)生給出答案后，再提問(wèn)第四組的學(xué)生，以此類(lèi)推。這種游戲教學(xué)法能給學(xué)生的多個(gè)感官產(chǎn)生沖擊，有效集中了他們的注意力，使得學(xué)生能夠加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶程度。

五、游戲要貼進(jìn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為將新知識(shí)和學(xué)生大腦中已有的知識(shí)建立聯(lián)系，并將其納入到已有的舊知識(shí)體系中，才不易被遺忘。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是他們舊知識(shí)體系中的重要組成部分。為此，在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師要將其與學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓生活自然融于游戲教學(xué)中。先從學(xué)生的視野出發(fā)、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)游戲信號(hào)物。比如圖片、音像材料、實(shí)物、言語(yǔ)、手勢(shì)等都可以作為信號(hào)進(jìn)行傳遞。例如，在做“Whats this in English？”的搶答游戲時(shí)，教師就可以拿出實(shí)物、圖片，亦或利用投影儀讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯（文具、水果、動(dòng)物、家具等）；或者借助多媒體課件讓學(xué)生去做“辨聲游戲”，即聽(tīng)音猜物體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象記憶，能訓(xùn)練他們的觀察力和想象力。其次，游戲形式的范圍可以延伸到課堂外，使課堂上所學(xué)到的知識(shí)為生活所用。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人。

總而言之，寓教于樂(lè)是所有家長(zhǎng)期待的、學(xué)生期盼的、所有教師期許的。將游戲融入到英語(yǔ)課堂中，其生動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。游戲教學(xué)在一定程度上還能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，使他們?cè)谟淇靺f(xié)調(diào)的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，課堂游戲的設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，要精心設(shè)計(jì)出有意義有價(jià)值的游戲，讓師生都能在游戲中有所教，有所學(xué)，有所收獲。

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