淺談小學(xué)語文如何圍繞信息進行自主閱讀

李海燕

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，信息化的進程也在不斷加快，當(dāng)今社會中，信息化教育已經(jīng)成為了重要的話題。隨著教育信息化的進步和發(fā)展，學(xué)生的信息素質(zhì)得到了很好的培養(yǎng)和提高。在信息傳遞和處理的過程中，使得人們獲得了更加廣泛的信息，但是，如果教師沒有足夠的信息意識就會導(dǎo)致學(xué)生失去一些獨立分析、獲取信息的機會。

關(guān)鍵詞：教育信息化；信息素質(zhì)；傳遞、處理；機會

隨著新課改進程的不斷推進，課程標準對學(xué)生搜集和處理信息的能力也提出了一定的要求，快速有效的獲取信息并對信息進行篩選、識別是十分關(guān)鍵的。尤其是對于小學(xué)生而言，正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在這一階段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素質(zhì)可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，作為教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生閱讀方式和技巧的培訓(xùn)，以便于學(xué)生在眾多的書籍和資料當(dāng)中快速的獲取自己所需要的信息，大大提高學(xué)習(xí)效率。將信息搜索與小學(xué)語文課程結(jié)合起來可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，對學(xué)生以后的長遠發(fā)展也有著十分重要的意義。

一、通過自主閱讀收集信息

新課改的不斷深入使得人們更加認識到圍繞信息進行自主閱讀的重要性，隨著人們思想觀念的開放和視野的不斷拓展，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)不僅僅局限于課本上的內(nèi)容了，課外書、雜志、報刊等都是學(xué)生的語言學(xué)習(xí)資料。所以，作為教師要鼓勵學(xué)生進行自主的閱讀并且收集相關(guān)的信息，及時學(xué)習(xí)和掌握新的知識和技能，不斷提高自身的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。再開展教學(xué)活動的過程中，試著從以下幾個方面幫助學(xué)生做好自主閱讀和信息收集。

（一）將課內(nèi)外結(jié)合起來，營造活躍開放的課堂環(huán)境。

在學(xué)習(xí)課堂知識的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生根據(jù)課堂上獲取的信息進行自主閱讀，自行收集有關(guān)的資料，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的視野，使得課堂學(xué)習(xí)變得更加飽滿、活躍。這樣，課文就“只是一個例子”，學(xué)生在次基礎(chǔ)上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。比如在學(xué)習(xí)《九寨溝》的時候?qū)W生根據(jù)課文的內(nèi)容找到一些材料，其中有很多關(guān)于該地區(qū)的介紹和文章等等，有的同學(xué)還打印出了一些圖片作為參考。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學(xué)生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認識到知識可以通過自己動手動腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。這樣就為他們自己學(xué)會了讀書，終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)會方法，養(yǎng)成習(xí)慣，只有當(dāng)讀書成為一種自主活動，學(xué)生才會去粗取精，淘沙見金。

（二）書本與生活相聯(lián)系。

生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，如十六大會議、申奧活動、足球比賽；小到家庭生活、社區(qū)活動、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見解。因此，生活與大自然是學(xué)生更為廣闊的課堂。有首詩寫道：我們走出去了/在大自然為我們準備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著翅膀/讀著蜻蜓/讀著小鳥/讀著想像/讀著積雪的梅枝/讀著黃綠綠樹間的田野/讀著無飾的圖畫/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書。

二、合作探究，組合信息

未來社會是一個競爭社會，也是合作的社會。沒有極強的團隊合作、相互學(xué)習(xí)的精神，僅憑個人很難做好一件事情。所以現(xiàn)在提倡合作學(xué)習(xí)，一起分享成功的體驗。在教學(xué)活動中，教師要結(jié)合書本生活，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向，合作學(xué)習(xí)，然后把搜集到的信息加以組合，即進行專題研究閱讀。如《摯愛親情》中，學(xué)生以小組為單位，分別閱讀有關(guān)父愛，母愛，師愛以及其他描寫親情的文章，并且摘抄下來，然后小組交流，分門別類，整理編輯。其中收錄了《我的背影》，《我的母親》，《紅蓮》，《一碗陽春面》等經(jīng)典名篇。還有詩歌《媽媽的愛》。有一小組收集了許多老歌《媽媽的吻》，《草鞋》，《好爸爸、壞爸爸》《外婆的彭湖灣》，還有則搜集了童話、童謠；有的小組推薦了電影《我的父親母親》，電視劇《母親》等，學(xué)生通過合作閱讀，積累內(nèi)化大量的語言材料感受著，體驗著，感動著，震撼著。不用說教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。

三、體會創(chuàng)新，加工信息

學(xué)會自主搜集，學(xué)會組合遷移，還應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新。在閱讀中，每個人都會有自己的不同體會，感悟，意會，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時會情動心動，欲有感而發(fā)，這就是要引導(dǎo)學(xué)生把這些信息，思維，想法靈感加工，創(chuàng)造，與作者進行心靈對話，這是更深層次的交流。如《摯愛親情》中學(xué)生有感于親情的偉大，感于父母深恩，感于祖輩厚愛，應(yīng)使他們的情感更熱烈，拿起手中的筆，或?qū)懟虍嫞瑢懗鲎约盒闹星樗迹闷鹗种械南鄼C，或拍或攝，記下生活中珍貴的瞬間。用眼、用心去觀察、體會；用行動去體驗，去回報。比如寫父母二十年前后的肖像，自己過生日時與父母時的對比。然后結(jié)輯成文，再來交流再來感受。在潛移默化中使學(xué)生的心靈受到了洗禮。

計算機給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現(xiàn)，網(wǎng)上連通就能實現(xiàn)文本節(jié)點的跳躍，向多重時空輻射和伸展，學(xué)生駕馭了超文本的寫作，也就完成了“換筆”（從手寫走向鍵盤輸入），形成網(wǎng)上獲取知識、加工、反饋、整合的能力，具備了現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)之一。通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，開闊視野，并能利用信息技術(shù)加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作。

四、結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，信息素養(yǎng)逐漸成為了一項重要的技能，其與解決問題能力、批判性思維共同組成了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。作為小學(xué)生而言，還處于初步的學(xué)習(xí)和發(fā)展階段，在這一階段中要培養(yǎng)好學(xué)生的信息素質(zhì)，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成圍繞信息快速閱讀的能力，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有裨益的。就目前來看，我國信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中還存在很多的問題，需要進一步解決和完善，為我國人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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