差異性教學在高中排球扣球教學中的運用

陳銘

【摘 要】隨著我國社會和教育理念的日益發展，差異性教學已經逐漸成為了最為重要的教學方式之一，在高中的各科目教學中取得了顯著的成效。本文簡述了我國當前差異性教學的發展現狀，并且針對高中排球扣球教學這一實踐中的運用對其進行了分析，并對如何在高中排球扣球教學中的開展差異性教學提供了相應的思路和借鑒。

【關鍵詞】高中；排球扣球；體育教學；差異性教學；教學效果

排球是一項在我國傳播極為廣泛的運動，擁有較為廣泛的受眾群體，可以極大地鍛煉學生的身體素質，加強其團體協同的精神，不僅是高中體育教學大綱的重要要求內容，而且也是一種實現身體素質和道德品質雙鍛煉的一門重要課程，具有極為重要的作用。本文根據高中排球教學中的扣球教學和訓練的現實實踐，并且結合相關理論，對于特異性教學所起到的重要作用進行分析和研究，以期促進特異性教學在我國高中體育教學中的應用和發展。

一、相關理論概念闡述研究

在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，對于特異性教學做出了極為明確的要求：“在教學過程中，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展”。

因此，在高中的體育教學中必須采取差異性教學，并且將其徹底的融入到教學實踐中，從而真正的推動教學的進行和教學效果的提高。扣球不僅是排球最為重要和基本的技術之一，而且也是排球中實現攻擊的技術，是重要的得分手段。因此，在進行排球教學時，扣球的教學和練習是整個過程的重點內容。

二、教學實踐中排球扣球教學差異性現狀研究

（一）不同身體素質的學生進行差異性教學

多數學生在接受排球扣球的教學和訓練中都沒有接受過正規的專項訓練，身體素質和技術基礎都較為薄弱，其中最主要的表現為：學生身體素質一般、上下肢力量較為薄弱，根本無法完成高質量的騰空扣球動作，很難掌握“鞭打”這一重要技術要領。在教學當中，應當加強對這些學生的基礎教學，使其能夠掌握正確的技術動作來彌補身體素質上的不足。對于身體素質較好地學生，應當加強其實際訓練，用科學、規范化的訓練來實現技術的提高。

（二）不同排球技術基礎的學生進行差異性教學

學生在上高中之前，大多沒有經歷過排球專項系統的訓練，因此不僅球感一般，而且其反映較慢，耐力也極差，徒手進行鞭打動作的練習可以完成，但是一旦結合排球進行練習，那么動作就會出現變形，無法完成扣球動作，這種情況下不僅無法完成相應的訓練，而且會極大地影響其情緒，形成惡性循環。對于基礎好的學生，應當將其和無基礎的學生分為一組，起到傳幫帶的作用，而對基礎差的學生，應當加快鼓勵，促進其學習的積極性。

（三）不同學習興趣的學生進行差異性教學

許多成績較好的學生對于排球運動缺乏興趣，或者對于體育運動不感興趣，亦或對排球這種運動不感興趣，單純重視文化知識的學習，而許多成績相對欠佳的學生通常對運動充滿著興趣，因此在教學中應當區別對待，采取多種教學方法提高學生的興趣，達到課堂教學的目的。

（四）不同性別的學生進行差異性教學

對于男性應當以練習為主理論輔助的教學模式，多強調動作要領；而對于女生，由于其生理條件的特殊性，可以放寬練習的要求，著重集中于對其理論的教育。

三、采取差異性教學促進高中排球扣球教學的建議

（一）正確引導學生運用自己特有的身體條件

由于學生身體素質差、力量較為薄弱，很難完成正確的扣球動作，導致“鞭打”這一重要的扣球動作無法掌握，需要加強學生體能力量的訓練，通常采用的方法有連續蛙跳提高下肢力量，俯臥撐提高上肢力量。鞭打練習可以通過手拿柳條進行訓練，如果能夠揮打出風聲，說明練習已經比較到位，之后可以進行扣固定球來尋找擊打感覺，從而提高鞭打能力。學生爆發力的訓練則可以通過短距離沖刺跑，不斷挑戰自身極限來強化爆發力，從而在排球扣球中更能合理運用身體條件優勢，實現鞭打動作準確規范。

（二）加強排球扣球的基礎技術訓練，增加攻擊性

排球是一項競技性運動，運動員需要在場上充分合作才能保證比賽取得理想的結果。因此需要在實際訓練中不斷加強排球扣球基礎技術訓練，提高團隊之間配合默契程度，加強隊員揮臂速度、手掌對球的控制能力以及助跑彈跳能力基礎訓練，從而有效增強攻擊性。

（三）采取多樣化的教學方法，讓學生主動去學習

在教學中，學生需要首先了解排球扣球的相關方法和動作要領，在掌握了初步的技術動作后，再在教師的進一步指導下掌握相應的助跑節奏、時機、起跳點的選擇，擊球點及手掌包滿時的鞭甩動作。在這一過程中，教師應當注意對于學生進行排球扣球動作的示范，采取放慢示范的方法進行講解，對于其要領和關鍵要重點突出，注意講解的生動，防止死板的講解方法。

（四）采用自主學習的同時，提倡小組合作學習

學生只有進行具體的練習后才能真正掌握排球扣球的技巧，提倡技術好的同學多和技術差的同學練習，實現互相的鼓勵和幫助，以此來縮短之間的差距，減輕學生心理壓力，最終提高教學質量，實現教學的最終目的。在扣球教學時，教師可以采用以下一些方法來進行學習。例1：一人自主學習，一人通過對地扣球反彈于墻之后繼續進行扣球練習；例2：合作學習扣球：一人用竹竿吊排球，一人助跑起跳扣球；一個頭頂舉球，一人做鞭打扣球動作。

四、結束語

可見，采取差異性教學方法在高中排球扣球的教學過程中可以極大的促進學生的學習，取得更為明顯的教學效果，最終促進高中體育教育的發展，實現學生身體素質和道德品質的提高，完成素質教育和新課程改革的目的和要求。

【參考文獻】

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（作者單位：南京市第一中學）