研究生學(xué)術(shù)失范行為防范機制研究

原芳

摘 要： 本文從完善研究生學(xué)術(shù)失范防范機制角度入手，為所在研究生管理部門遏制研究生學(xué)術(shù)失范行為從制度建設(shè)方面提供參考。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)；失范

一、學(xué)術(shù)失范與學(xué)術(shù)失范表現(xiàn)形式

（一）學(xué)術(shù)失范。國內(nèi)對學(xué)術(shù)失范的概念界定很多，李晶潔在《高校學(xué)術(shù)失范的倫理思考》一文中認為“學(xué)術(shù)失范”就是針對“學(xué)術(shù)規(guī)范”而言的，主要是指學(xué)術(shù)研究過程中及研究成果發(fā)表中出現(xiàn)的違反學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)倫理的不正當(dāng)、不道德的現(xiàn)象。李超在《高校研究生學(xué)術(shù)失范研究》中認為高校研究生學(xué)術(shù)失范是指高校研究生在科學(xué)研究活動中無意或有意違反學(xué)術(shù)規(guī)范（技術(shù)規(guī)范、內(nèi)容規(guī)范、道德規(guī)范等），制造學(xué)術(shù)偽劣之作，并試圖從中獲取不正當(dāng)利益的現(xiàn)象。閻光才在《高校學(xué)術(shù)失范問題的探索性實證研究》一文中把學(xué)術(shù)失范界定為在特定時期，對學(xué)術(shù)共同體成員而言，因為學(xué)術(shù)文化和倫理與制度設(shè)計價值取向間存在不平衡，從而使得學(xué)術(shù)規(guī)范處于一種低效或失效的狀態(tài)。從以上學(xué)者對學(xué)術(shù)失范的定義中，可以看出，學(xué)術(shù)失范是以學(xué)術(shù)規(guī)范的先在性為前提的，是學(xué)術(shù)規(guī)范的對立面，是一種違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。

（二）Q大學(xué)研究生學(xué)術(shù)失范的表現(xiàn)形式。（1）直接抄襲、剽竊他人的學(xué)術(shù)成果。（2）套用他人的理論框架，篡改他人的試驗數(shù)據(jù)。（3）一稿多投或多發(fā)。

二、造成學(xué)術(shù)失范的原因分析

（一）評價體系不完善，以數(shù)量作為主要的科研評價指標(biāo)。作為西部院校，Q學(xué)校招收的研究生生源主要是本地生源和調(diào)劑的外地生源，生源質(zhì)量無法和內(nèi)地高校相比，學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，制度保障方面，研究生學(xué)術(shù)評價制度、激勵制度存在缺陷，使得研究生追求的還是科研成果數(shù)量，對于質(zhì)量沒有給予重視，甚至有的研究生一味的追求數(shù)量，一稿多投，再加上，專業(yè)學(xué)術(shù)期刊在運行過程中也存在制度缺陷，諸如專家評審不嚴(yán)格，論文審查標(biāo)準(zhǔn)低，甚至有的期刊只要付稿費就能發(fā)，論文質(zhì)量根本難以保證，這一現(xiàn)實情況從側(cè)面也加劇了研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的頻發(fā)。

（二）監(jiān)督體制不健全，監(jiān)督流于形式。學(xué)術(shù)管理監(jiān)督機制不健全是導(dǎo)致學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象頻發(fā)的另外一個原因，在Q學(xué)校當(dāng)前的學(xué)術(shù)道德管理制度中，管理的重點主要是研究生的學(xué)位論文，是以導(dǎo)師為主，研究生管理部門為副，論文評閱專家最后審閱填寫意見三種方式對研究生的學(xué)位論文進行審閱，三方的審閱中，導(dǎo)師和評閱專家首要是要看學(xué)位論文中是否存在剽竊、抄襲等問題，其次才要從總體上審閱論文是否達到了研究生學(xué)位論文水平，而研究生管理部門則只是通過相關(guān)檢測系統(tǒng)對學(xué)位論文是否存在剽竊、抄襲等問題進行審核。現(xiàn)有的監(jiān)督體制存在的問題有兩個方面，一是，監(jiān)督管理還未涉及到所有的科研活動中，像科研論文的寫作、科研項目等都未監(jiān)管到。二是，監(jiān)管程序不完善，監(jiān)督流于形式。

（三）懲罰制度不嚴(yán)格，學(xué)術(shù)失范的成本或代價太低。在Q學(xué)校當(dāng)前的學(xué)術(shù)管理制度下，學(xué)術(shù)失范行為被發(fā)現(xiàn)的概率就很小，即使查出，懲罰措施一般都是批評教育，限期時間修改重寫，最嚴(yán)重的懲罰也是延期畢業(yè)，這種“低風(fēng)險、高回報”使得部分獲益者起到了極壞的示范作用，在一定程度上助長了研究生的僥幸投機心理。

三、完善研究生學(xué)術(shù)失范行為防范機制的對策

（一）建立研究生學(xué)術(shù)評價制度。建立研究生學(xué)術(shù)評價制

度，研究生學(xué)術(shù)評價制度之所以重要，是因為研究生的獎助、評優(yōu)都無法脫離這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)術(shù)評價制度對研究者的行為具有導(dǎo)向性。因此，評價是否合理、評價程序是否公平都直接影響到研究生的學(xué)術(shù)行為選擇。所以，因從以下幾個方面完善學(xué)術(shù)評價制度，一是修訂不合理的舊的制度。二是因細化研究生學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)，針對不同研究生類別根據(jù)客觀實際制定不同的學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)。三是，評價程序公開透明，必要時可以邀請研究生代表參與到評價過程中。

（二）加強監(jiān)督，完善外部監(jiān)督反饋機制。監(jiān)督反饋機制可以對研究生的學(xué)術(shù)失范行為進行有效的約束，研究生導(dǎo)師和管理部門首先因?qū)⒅攸c放在對學(xué)術(shù)失范的嚴(yán)重性的宣傳教育上，因盡量將事情控制在未發(fā)生之前，在研究生從事科研活動前一定要加強宣傳教育，在從事科研活動中，要注意檢查、監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，要及時反饋。其次因擴大監(jiān)督審核范圍，應(yīng)涉及到研究生的所有的科研活動中。

（三）完善激勵制度和懲處制度。激勵機制的缺陷也是導(dǎo)致學(xué)術(shù)失范的原因之一，因建立完善的科研成果獎勵制度，對研究生在學(xué)術(shù)研究過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神、科研能力進行客觀評價和廣泛宣傳，重獎有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)成果；二是嚴(yán)格懲處制度，“懲罰從兩方面對社會的內(nèi)在價值做出貢獻：一是消除過去的罪惡，其次是預(yù)防未來的罪惡。”因此對學(xué)術(shù)失范行為千萬不可不了了之，對學(xué)術(shù)失范行為一經(jīng)認定，應(yīng)視情節(jié)輕重，給予取消評獎評優(yōu)資格或收回已得獎勵甚至撤銷學(xué)位等處理。這樣才能起到警示作用。

參考文獻：

[1] 郭德俠，研究生學(xué)術(shù)道德失范與制度構(gòu)建[J].高教發(fā)展與評估，2010 （1）。