對應用型本科高校新生入館教育的思考

王芳 吳迪迪

摘 要：本文中筆者結合當前應用型本科高校圖書館新生入館教育的現狀，探討做好新生入館教育的措施，從而幫助新生充分利用圖書館，培養并提高新生的信息素養。

關鍵詞：信息素養；應用型本科高校；入館教育

美國圖書館協會（IAI）1989 年1月10日在一份關于信息素質的最終報告中，對信息素質作了這樣的描述：“具有信息素質能力的人，能充分地認識到何時需要信息，并能有效地檢索，評價和利用信息。即掌握了各種學習方法，知道怎樣組織知識，發現和使用信息。這些人具有終身學習的能力。因為他們不管碰到什么問題或做什么樣的決定時，都能夠發現必要的信息。”高校圖書館這個“第二課堂”作為課堂教學的延伸，既是高校的圖書文獻信息中心，又是每一位大學生在學習生涯中不可或缺的良師益友。新生入館教育，是高校圖書館進行信息素養教育的最佳方式。剛剛入學的新生基于未來學習的需求，必須對圖書館有一個輪廓性的認識和總體性的把握。因而，新生入館教育對于剛步入大學校門的新生，就顯得格外重要?，F筆者就本校圖書館新生入館教育的現狀，談談對入館教育的一些想法。

一、應用型本科高校入館教育存在的問題

（一）新生對入館教育的積極性不夠。應用本科教育屬于較高層次的技術教育，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術應用性特征。應用本科不是以科研為辦學定位，而是以應用型為辦學定位的本科院校，現階段一般包括所有的本科第二批、本科第三批錄取院校。我校為應用型本科高校，新生的高考成績參差不齊，不少學生存在學習主動性差的狀況，他們對圖書館入館教育的態度多表現為缺乏積極性，使得一番入館教育結束后，學習效果較差。

（二）入館教育教學形式單一。由于近幾年來新生人數增加，圖書館入館教育工作的壓力逐年增大。入館教育集中在新生軍訓期間，根據學校學工處安排，以各學院為單位，以新生中隊為批次，在新生軍訓間隙，組織新生進入圖書館參加入館教育。在時間短，任務重、人數眾多的情況下，入館教育采取給新生發放讀者手冊，由圖書館老師帶領新生邊走邊講地參觀圖書館內各個書庫及閱覽室，介紹圖書館概況、圖書館的館藏分布、借閱規則、開放時間、如何查找圖書、怎樣使用代書板等。此時，新生大多體力、精力匱乏，參觀過程中很多學生注意力不集中，整個過程新生就是在走馬觀花，老師就好似導游一般，帶領一隊新生游走于圖書館內，造成學生對入館教育心不在焉。這種情形下入館教育內容單一，缺乏生動性，難以達到理想的效果。

（三）對入館教育重視程度不夠。長期以來，應用型本科高校雖極為重視學生的專業理論的學習和專業技能的實踐，卻忽視了對于學生的信息素養的培養。圖書館雖被譽為“打開知識寶庫的鑰匙”，但實際上圖書館在高校中處于弱勢地位，位列于教輔部門。

二、轉變觀念，改進新生入館教育模式的設想

（一）開設入館教育專題課程。我校下設共12個學院，隨著高校的不斷擴招，近幾年來，每年入學的本科新生大約都在5000人左右。按照歷年來新生入館教育時間安排，都集中在新生軍訓的不足一個月期間，由圖書館老師帶領大批的學生在圖書館內參觀式的介紹，內容多是介紹圖書館的規模、機構設置、館藏布局等，著重講的是學生應如何借還圖書及閱覽室開放時間，收效甚微。據筆者對上文獻檢索課的大三學生訪談時了解，發現不少學生到大三時，只知道常規的借還圖書服務，對圖書館文獻資源還不了解，對數字資源更是不會使用。如果適當延長新生入館教育時間，在入校后第一學期對全校新生開設入館教育必修課程，安排在多媒體教室上課，并編寫入館教育培訓講義。課程內容除了圖書館概況、館藏布局，更多地可以介紹中圖法、館藏紙質圖書的檢索方法、引入圖書館的數字資源內容及檢索入門等。通過連續性、系統化、正規化的教育，可以提高新生入館教育的教育效率，引導新生正確利用圖書館館藏文獻資源。

（二）利用學校微信平臺，創建入館教育專欄。在當今網絡時代，智能手機普及的現階段，利用學校微信平臺創建入館教育專欄，不失為對新生延續入館教育的一種最方便快捷的途徑。用微信開展新生入館教育的優勢在于傳播速度快，形式靈活，且很容易被現在“90后”新生讀者欣然接受。既可以文本的方式介紹圖書館概況、圖書館館藏分布、圖書借閱規則等內容，也可以將新生入館指南、數字資源介紹制成視頻文件上傳到微信中，讓新生讀者自由體會。

結束語：高校圖書館是學生進行信息素養教育的重要場所。因此，從大學新生初到圖書館就必須有條不紊地進行，從信息素養教育系統工程的角度加以認真對待。要將新生入館教育作為信息素養教育的起始點和初級階段，而不能僅僅看作是對如何辦理書刊借閱手續、必須遵守的規章制度的泛泛介紹。應充分認識到，這個階段的教育進行如何，直接決定大學生在校期間信息素養教育乃至終身教育的質量和水平。重視新生入館教育是做好大學生讀者工作的良好開端，直接影響到圖書館館藏文獻信息資源的利用率，更是大學生信息素養教育的先導。

參考文獻：

[1] 廖麗艷.高校圖書館新生入館教育現狀分析與對策[J].晉圖學刊，2009（4）：39-41.