醫學院校輔導員師德問題之我見

肖呈生　朱琦

【摘 要】本文從師德角度，探討分析醫學院校輔導員師德的意義、問題和對策。

【關鍵詞】醫學院校 輔導員 師德 醫德

醫學院校輔導員的師德，由于其特殊性，對培養合格和醫德高尚的準醫生具有特殊意義。

一、醫學院校輔導員師德的重要意義

輔導員的師德首先是指高校教師的師德，其次強調在大學生思想政治教育中起著主力軍作用。醫學院校的輔導員是教育管理和引導服務大學生的一線教師，對醫學生的道德修養和醫德高尚程度產生重大影響作用。作風正派、品質優良、富有學術涵養的高校輔導員將為醫學生崇尚真、善、美發揮好引領的作用，更為醫學生勇敢承擔起救死扶傷的重任做好鋪墊，在幫助醫學生樹立以病人為中心，積極構建良好和諧的醫患關系起著不可忽視的間接作用。

隨著現代社會給人帶來的巨大壓力以及中國社會的轉型陣痛，輔導員的工作正面臨前所未有的壓力，輔導員的素質提升也凸顯在了人們的視野之中。高校輔導員工作的特殊性決定了輔導員的師德是輔導員素質的核心。加強醫學院校輔導員的師德建設，是堅持以學生為本，強化輔導員的專業涵養和時代先鋒作用，以高尚的品德、良好的修養和完美人格去帶動學生，促進學生成才。同時，輔導員必須有意識地發揮表率作用，注重通過輔導員的舉止強化影響學生的醫德。

二、醫學院校輔導員師德建設中存在的問題

1. 輔導員工作定位不清以及職業倦怠嚴重影響輔導員的師德形象

當前高校普遍存在的定位不清、職責不明等問題以及輔導員的職業倦怠感已經嚴重影響了醫學院校輔導員的崇高師德形象。輔導員的工作全面而具體，然而也就是由于輔導員的工作內容涉及面廣，事務繁多而復雜，諸如職業規劃與發展、心理輔導與教育、黨團建設、宿舍管理、課堂督導、實踐活動指導、校園文化活動規劃、就業指導、獎懲補貸等，都需要輔導員全程參與和指導。在輔導員定位上的混亂造成輔導員工作成為最辛苦最累的工作，結果是在降低了輔導員的自我認同感的同時沖擊了輔導員在醫學生中的積極形象。

2. 輔導員學習能力弱和教育培訓機會欠缺不利于輔導員師德持續健康發展

當前，埋沒于沉重事務性工作中的高校輔導員，瑣事纏身，很難專門騰出時間和精力去思考工作中的得與失以及對日常工作進行理論總結，從而提升科研能力，加上輔導員“責任重大”但經常欠缺有關的理論和工作培訓，最終容易造成學習能力低下。此外，輔導員教育培訓有的也存在培訓時間短、流于形式、收效甚微等問題。而輔導員的科研能力如果不能對日常的工作經驗加以理論升華形成課題和論文的話，也將對輔導員自身學習能力和發展空間等產生不利影響。

3. 輔導員專業不對口現象制約著輔導員高尚師德的樹立

理論上講，高等醫學院校的輔導員應該是醫學專業出身，具備較強的教育教學能力和實踐動手能力。然而，由于醫學教育是一種學制長、實踐性強、專業知識要求高的專業理論和技能教育，加上多元化社會，醫學畢業生追求的多樣化，造成很多醫學專業畢業生很少從事醫學生的思想政治教育工作，而大量非醫學畢業的研究生和本科生在嚴峻的就業壓力面前則選擇了高校輔導員工作，包括高等醫學院校的輔導員工作。專業不對口現象讓輔導員在醫學生的專業指導方面顯得力不從心。

三、醫學院校輔導員師德建設路徑選擇

1. 明確醫學院校輔導員的崗位職責和責任感，促進輔導員的自我認同

作為高校的輔導員，首先需要自身強化輔導員工作的神圣感和使命感，增強對輔導員工作的認識，促進輔導員的自我職業認同。同時在日常生活和工作中，需要帶頭增強黨性修養和自身道德修養，提升業務水平，利用言傳身教的重要作用，發揚艱苦奉獻的精神，發揮敬業樂業、愛生樂生的作風，著眼于大學生的全面成長目標，積極引導醫學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀、“以病人為中心” 執醫理念以及救死扶傷的醫學服務宗旨。

2. 激發輔導員學習動力，促進輔導員的專業化、專家化、職業化

輔導員的學習，不僅關系育人效果，也關系著輔導員的自身發展問題。德才兼備的輔導員，能夠在工作中給學生帶來更多有益的指導和幫助，更容易得到學生喜歡和愛戴。因此，輔導員的學習非常重要，不僅需要學習醫學和思想政治教育等專業知識，也需要了解時事政治、最新資訊等社會動態。此外，高校還應在輔導員考核機制和評價體系方面增加輔導員學習的項目，定期舉行輔導員培訓和有條件的送到其他高校參觀學習，積極將輔導員的外在學習壓力轉化為輔導員自身加強學習的動力，促進輔導員的專業化和職業化，增強思想政治教育工作的感染力和滲透力。

3. 密切關注輔導員的準入、在職以及發展空間問題，建立健全高等醫學院校輔導員隊伍自身建設制度

嚴格要求醫學院校輔導員隊伍建設的選聘，強化在職培訓，在輔導員隊伍的選拔上保證輔導員隊伍的質量。入職后，要進一步完善輔導員的上崗培訓和在職進修培訓。其次，對輔導員的管理和教育應有更加人性化的關懷。在輔導員的發展空間方面應在制度上予以明確，在職稱評定與職務晉升制度上充分考慮醫學院校輔導員的專業結構問題，在專業技術資格審核方面應該與醫學院校的醫學專業職稱評定區別開來，充分尊重輔導員的勞動成果。

總之，醫學院校輔導員的師德建設，關系著我國醫學生的全面健康成長成才和我國高等醫學教育目標的實現。積極探索醫學院校輔導員師德建設，是培養造就一批社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的應有之義。

【參考文獻】

[1]陳宏建，李素梅. 新時期高校輔導員師德建設的思考[J]，職業時空，2009，5（04）.endprint