我國(guó)采購(gòu)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

李正浩 陳貞 王欽強(qiáng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展和全球供應(yīng)鏈體系的逐步完善，采購(gòu)部門在企業(yè)中的戰(zhàn)略地位不斷提升，企業(yè)對(duì)于采購(gòu)人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈；但是目前我國(guó)高等教育和職業(yè)教育在采購(gòu)人才培養(yǎng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)需求，導(dǎo)致高校與企業(yè)之間的人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，因此高等院校和職業(yè)院校如何構(gòu)建培養(yǎng)企業(yè)所需要的采購(gòu)人才就顯得尤為迫切。文章就此闡述了目前我國(guó)采購(gòu)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了培養(yǎng)現(xiàn)代化采購(gòu)人才的幾點(diǎn)建議。

采購(gòu)是指通過(guò)商品交換和物流手段從資源市場(chǎng)取得資源的過(guò)程，現(xiàn)代采購(gòu)管理的目標(biāo)就是以正確的價(jià)格、在正確的時(shí)間、從正確的供應(yīng)商處購(gòu)買到正確數(shù)量和質(zhì)量的商品或服務(wù)[1]。目前，采購(gòu)已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一個(gè)核心環(huán)節(jié)，是獲取利潤(rùn)的重要來(lái)源，它在企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量保證、供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)及經(jīng)營(yíng)管理中擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用，由此催生了企業(yè)對(duì)于采購(gòu)人才的強(qiáng)烈需求。

所謂采購(gòu)人才是指在采購(gòu)相關(guān)方面具有一定專長(zhǎng)的人員，但目前我國(guó)采購(gòu)人才的供應(yīng)量不容樂(lè)觀。據(jù)北京電子科技學(xué)院張彤老師的一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)采購(gòu)從業(yè)人員缺口很大，目前緊缺的是前沿產(chǎn)業(yè)中從事采購(gòu)項(xiàng)目、招標(biāo)與投標(biāo)、談判與簽約等工作的采購(gòu)人員，未來(lái) 3——5 年，采購(gòu)從業(yè)人員需要 100 萬(wàn)

-150 萬(wàn)，其中高級(jí)國(guó)際化采購(gòu)人員的缺口在 30萬(wàn)——50 萬(wàn)左右[2]。

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)采購(gòu)人才的需求，部分高校已經(jīng)開(kāi)始了采購(gòu)管理方向人才的培養(yǎng)工作，其中部分高校設(shè)置了采購(gòu)相關(guān)專業(yè)，另有部分高校在物流管理、供應(yīng)鏈管理等相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)了采購(gòu)管理方向的專業(yè)課程。這在一定程度上滿足了社會(huì)對(duì)采購(gòu)人才的需求，但是我們同時(shí)更加應(yīng)該看到目前我國(guó)在采購(gòu)人才培養(yǎng)方面存在比較多的問(wèn)題。

一、目前采購(gòu)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）采購(gòu)專業(yè)培養(yǎng)方案不夠成熟。采購(gòu)管理相關(guān)專業(yè)在我國(guó)教育體系中屬于新興專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)方案的建設(shè)還處在摸索階段，相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置主要是借鑒國(guó)外高校采購(gòu)專業(yè)課程體系。雖國(guó)外高校在采購(gòu)管理相關(guān)專業(yè)建設(shè)方面取得了比較豐碩的成果，但是其課程體系不一定適合我國(guó)當(dāng)前人才培養(yǎng)模式。

（二）采購(gòu)專業(yè)教材編寫工作進(jìn)展緩慢。采購(gòu)專業(yè)作為新興專業(yè)，相關(guān)課程教材比較匱乏，目前相當(dāng)數(shù)量的教材是國(guó)外教材翻譯過(guò)來(lái)的，且翻譯質(zhì)量參差不齊，一定程度上限制了我國(guó)采購(gòu)人才的培養(yǎng)；同時(shí)，國(guó)內(nèi)教材的編寫工作進(jìn)展緩慢，部分急需課程的教材仍然沒(méi)有面世，比如《采購(gòu)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》等。

（三）教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐脫離。采購(gòu)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握深厚的理論知識(shí)，更要求學(xué)生掌握豐富的實(shí)踐知識(shí)。但是在目前的教學(xué)過(guò)程中，教師僅注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，而忽略了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（四）師資隊(duì)伍薄弱。目前從事采購(gòu)專業(yè)教學(xué)的教師基本上都是半路出家，之前的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷都是與采購(gòu)相近專業(yè)相關(guān)，為了采購(gòu)學(xué)科的發(fā)展，投身到采購(gòu)教學(xué)的事業(yè)中去。這就導(dǎo)致了采購(gòu)教學(xué)師資隊(duì)伍的薄弱。

二、改善采購(gòu)人才培養(yǎng)的措施

（一）不斷完善采購(gòu)專業(yè)培養(yǎng)方案。目前各個(gè)高校的采購(gòu)專業(yè)培養(yǎng)方案都已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)輪修訂，取得了一定的教學(xué)效果，但是還是落后于社會(huì)需求，因此高校需要經(jīng)常性地組織高校之間的交流、高校與企業(yè)之間的交流，共同完善采購(gòu)專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷的縮小高校培養(yǎng)的采購(gòu)人才與社會(huì)需求的采購(gòu)人才之間的差距，持續(xù)的向企業(yè)輸送高質(zhì)量的采購(gòu)人才。

（二）加強(qiáng)采購(gòu)專業(yè)教材的編寫工作。充分發(fā)揮在采購(gòu)相關(guān)專業(yè)具有一定優(yōu)勢(shì)的相關(guān)院校和教師的作用，鼓勵(lì)他們參與相關(guān)教材的編寫工作。這個(gè)工作不是僅僅依靠高校就可以完成的，需要政府相關(guān)部門以及社會(huì)力量的共同努力。目前不少高校已經(jīng)組織了相關(guān)教師開(kāi)始了這個(gè)工作，并取得了一定的成績(jī)。

（三）教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，除了教授理論知識(shí)外，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師可以借助相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)室，比如VBSE等，既可以檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力，又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；其次，可以邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師完成部分實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程的講授與指導(dǎo)；最后，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期去各個(gè)單位、企業(yè)實(shí)習(xí)，將自己在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，只有這樣才能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的采購(gòu)人才。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前采購(gòu)專業(yè)師資隊(duì)伍力量比較薄弱，為了改變這種狀況，可以從以下幾點(diǎn)考慮：第一，組織教師到國(guó)外進(jìn)行進(jìn)修，去學(xué)習(xí)國(guó)外相關(guān)院校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路；第二，組織教師到相關(guān)單位、企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提高教師自身實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校培養(yǎng)符合社會(huì)需求的現(xiàn)代采購(gòu)人才，不僅可以根本上緩解企業(yè)的用人需求，還能夠整體上提高供應(yīng)鏈運(yùn)作效率。為此，高校需要在采購(gòu)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂、采購(gòu)教材的編寫工作、優(yōu)化教學(xué)方式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面發(fā)力，逐步提升在采購(gòu)人才培養(yǎng)方面能力，培養(yǎng)出能夠更加適應(yīng)功過(guò)崗位的現(xiàn)代采購(gòu)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃福華、鄧勝前. 現(xiàn)代企業(yè)物流管理[M].北京：科學(xué)出版社，2012：173.

[2] 張彤. 企業(yè)采購(gòu)人才分析[J]. 中國(guó)流通經(jīng)濟(jì).2012（3）：110-114.