多媒體信息技術(shù)在英語教學中的運用與反思

潘新文

摘 要： 二十一世紀是信息化的時代，迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，正在改變著人們的生活、學習、工作和交往方式，且對教育、經(jīng)濟等很多領(lǐng)域都有著預(yù)想不到的意義。因此，英語的教育教學走向信息化、技術(shù)化已是不可避免的時代趨勢。多媒體信息技術(shù)發(fā)展帶來的教育新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使英語課堂教學模式產(chǎn)生很大變革，進而大大地豐富英語課堂教學活動。

關(guān)鍵詞： 思維能力 交際能力 實踐反思

《英語課程標準》指出：“教師要努力學習現(xiàn)代化教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語教學的整合，豐富教學內(nèi)容和形式，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率，拓寬學生學習和運用英語的渠道。”由此可見，恰當運用多媒體信息技術(shù)進行教學是非常必要的，它不僅可以極大地調(diào)動學生學習的積極性，而且可以加強師生間信息的溝通，豐富學生學習的資源，大面積地提高英語教學質(zhì)量。但在具體的教育教學中，如何恰當使用多媒體信息技術(shù)呢？

一、運用信息技術(shù)激發(fā)學生學習英語的興趣

長期以來，受傳統(tǒng)教學模式的影響，英語教學導(dǎo)入方式單調(diào)，教師常采用一問一答的方式，先復(fù)習，然后進入新課，學生學習興趣低下，影響教學效果。由于當今學生一進入青春期，生理上和心理上的變化都較大，他們在課堂上表現(xiàn)活躍，愛說愛動，好奇心強，模仿力強，興趣廣泛，多媒體技術(shù)作為一種有效的教學輔助手段，能高密度、大容量、快節(jié)奏地對學生進行信息傳輸，利用屏幕的高清晰度顯示功能和計算機強大的數(shù)據(jù)處理能力，可以智能化地、最大限度地、直觀而生動地處理各種動畫、聲音、文本，并十分逼真地在講課的同時描述事物不同的變化，刺激學生多種器官，提高其學習興趣，調(diào)動其學習的主觀能動性，最大限度地發(fā)揮其主體作用，強化課堂教學效果。因此在英語課堂教學中，運用多媒體技術(shù)手段，生動、形象地導(dǎo)入教學內(nèi)容，通過聲像并茂、視聽結(jié)合、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，能一下子吸引學生，引發(fā)學生的求知欲望，營造一個輕松快樂的課堂氛圍。

如在教北師大版Module3，Unit7 Lesson3 “The Sea World”第一課時的時候，可以先讓學生看一些有關(guān)海底世界的圖片和錄像，然后讓他們根據(jù)情景，帶著問題，邊看邊聽邊回答。這樣，就能激發(fā)學生學習興趣和探究的好奇心，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極參與課堂教學過程，主動地進入學習狀態(tài)，大大地提高學習效率。

二、運用信息技術(shù)拓展學生英語思維的能力

利用多媒體技術(shù)，教師不但可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個既有畫面又有聲音的情境，而且能把那些學生未曾見過的食物和一些抽象難懂的內(nèi)容通過畫面再現(xiàn)于屏幕。并能根據(jù)需要把展示的時間延長，也可以把事物畫面放大或縮小，再配上美妙動人的聲音，更多地創(chuàng)設(shè)情境，利用聲音、圖像及動作等多種因素的有機結(jié)合和綜合運用，從而取得最佳效果。

如在教高二英語Unit10 “Frightening Nature”時，可以先給學生展示一些火山爆發(fā)、彗星、臺風、電閃雷鳴的錄像，直觀地再現(xiàn)其發(fā)生的真實情境和過程，積極調(diào)動其視聽器官，使學生仿佛置身于實際情境中。再如在教北師大版Module3，Unit9 Lesson4 “Car Culture——The Road to Destruction”時，通過課件和VCD直接展示一些街道交通和交通事故的場面，使學生認識到遵守交通規(guī)則的意義。通過觀看VCD中的英語解說，結(jié)合課文和老師提出的問題，讓學生討論車給我們的生活帶來的利和弊，然后用英語寫一篇觀后感。這樣不僅提高了學生聽、說、讀、寫的能力，而且拓展了學生英語思維的能力，使學生的英語素質(zhì)得到全面提高。

三、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生英語交際的能力

《英語課程標準》指出：“語言技能是語言運用能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫四個方面的技能，這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成一定的綜合語言運用能力，在日常人際交往中得體地使用英語進行交流或表達。”多媒體信息技術(shù)，為培養(yǎng)學生英語交際的能力提供了優(yōu)良條件。

英語教材中，許多課文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)密切相關(guān)，如電子郵件（E-mail），它是一種通過計算機網(wǎng)絡(luò)與其他用戶進行聯(lián)系的現(xiàn)代化通信手段。如人教版Unit12中Laura與Rose之間的對話提到收發(fā)電子郵件，這時，我便充分運用信息技術(shù)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里教學生如何申請免費電子郵箱，如何收發(fā)電子郵件，并告訴學生日后可以通過電子郵件互通信息。同時，我向?qū)W生公布了自己的郵箱地址，并要求學生與老師加強交流。這樣，不僅極大地調(diào)動了學生學習的積極性，還增進了師生間的情感交流，縮短了師生間的距離，激發(fā)學生學習英語的興趣，從而大大提高課堂教學效率。

四、實踐反思

（一）運用信息技術(shù)要結(jié)合常規(guī)手段，提高教學的有效性。

隨著課改的深入，多媒體的普及使用，有些老師就認為傳統(tǒng)教學基本功“三字一話”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話）就不必要了，上課就用多媒體課件，板書也不必自己寫，投影儀、幻燈片自有事半功倍之效；書也不必親自念，收音機里自有朗讀帶，課堂上只要懂得應(yīng)用多媒體就行。在課堂上用機器代替教師，將要講的、要寫的都用機器呈現(xiàn)，教師成了“電影放映員”，教師的工作就只是點擊鼠標而已。這樣教師失去了主導(dǎo)作用，而學生則仍然處于被動接受地位，教學又陷入了“填鴨式”怪圈，只是由“人填”變成“機填”，學生由被老師牽著鼻子走變?yōu)楸皇髽藸恐亲幼摺?/p>

事實上，傳統(tǒng)教學基本功如果丟棄了，那么這樣的教學是不會成功的。教學中，教師還要通過自己的板書、標準的語音示范引導(dǎo)學生，這樣帶出的學生才能寫出一手漂亮的字，也才能說出一口純正流利的英語。雖然現(xiàn)在普及多媒體，但機器永遠無法代替人，教師在課堂上的示范、引領(lǐng)、智慧啟迪是機器永遠無法代替的。當然，教師在教學中要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，但在應(yīng)用先進教學手段的同時，也不能放松基本功的訓練，這樣才能靈活地駕馭課堂。如果一味地追求多媒體教學課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學生和教師、學生與學生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話。所以教師應(yīng)根據(jù)教學需要選擇合適的手段，合理地使用多媒體與常規(guī)手段，發(fā)揮其各自長處，提高教學實效。

（二）運用信息技術(shù)需注重師生間的互動交流，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。

1.人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學的途徑。英語是一門實踐性很強的語言學科，必須通過師生之間及學生之間大量的英語交流，才能培養(yǎng)學生的英語交際能力。例如英語課堂上開始的“Free talk”、值日生的“Diary report”或師生的口頭交流，都是培養(yǎng)學生聽說能力的好方式，是多媒體技術(shù)所不可替代的。我們可以沒有多媒體，但不可沒有教師。在教學中，教師應(yīng)使學生明確聽或看的目的，使他們有心理準備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

2.多媒體教學系統(tǒng)的使用，為我們創(chuàng)造了很多條件。目前英語學科中很多由Flash，Powerpoint制作的課件，往往側(cè)重于有聲有動畫的制作，把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學生，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料，增強了學生對視聽感官效果，也在一定程度上加深了學生對文章或?qū)υ拑?nèi)容的理解。然而，不容忽視的是：多媒體只是把文中的情景和有聲語言展現(xiàn)給學生，但無法取代學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中用英語進行的句型操練、交際對話，更無法取代學生的思維訓練。所以在具體的教育教學過程中，教師在制作和使用多媒體課件時，應(yīng)多從學生角度考慮，設(shè)置的情境要盡可能多地讓學生視聽器官的運作、手的書寫活動、腦的想象都參與教學活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。

五、結(jié)語

當前處出于信息、知識經(jīng)濟發(fā)展迅速的時代，需要具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求老師不斷更新觀念，適應(yīng)時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，恰當?shù)匕讯嗝襟w信息技術(shù)與英語學科有機結(jié)合起來，豐富英語課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學生綜合素質(zhì)。我們要緊跟時代步伐，不斷學習和掌握多媒體信息技術(shù)，必須樹立“終身學習”的觀念。因為想要給學生一杯水，自己必須有一桶水。

參考文獻：

[1]黃遠振.新課程英語教與學.福建教育出版社，2003.9.

[2]陳進興.一位教育局長的課改日記.北京語文出版社，2005.9.