班主任如何才能管理好班級

師秀英

摘 要： 沒有不好的班級，只有沒當好的班主任。班級管理是學校工作的重中之重，班主任是班級的教育者和組織者，是任課教師和學生之間的紐帶，其一言一行、一舉一動深刻影響每個學生的全面發展。文章就班級管理方法展開論述。

關鍵詞： 班主任 班級管理 管理方法

一個好的校長，就是一所好學校；一個好的班主任，就是一個好的班集體。班主任對班級的影響巨大，那么，班主任怎樣才能管理好班級呢？

一、選好班干部

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。在班級管理過程中，班干部的作用不可低估，他們是班主任的左膀右臂，不可或缺，他們充當榜樣、組織者、橋梁、督導等角色。只有做好榜樣，才能真正發揮班干部的作用，好的班干部能代表一個班級的形象。有道是千軍易得，一將難求，一個班級的班干部的組織領導作用發揮得如何，往往會影響一個班級的凝聚力，關系一個班級的興衰榮辱。班干部是班主任與同學之間的橋梁，任課教師和同學之間的橋梁，班主任和任課教師之間的橋梁，這個橋梁做得好，班主任就能做到“兼聽則明”，做出正確判斷。班干部還是班級工作的檢查監督者，如學習委查學習，體育委員管體育，勞動委員負責衛生，班長縱觀全局。所以班主任要管理好班級，選好班干部非常重要。

二、深入班級了解并掌握學生信息

要管好班級，班主任必須對每個學生的學習、生活、思想、情感、家境等狀況了如指掌。因此，班主任必須深入班級，與學生多接觸、多交流，和學生打成一片，用心接近、關心體貼他們。如此才能了解學生的思想動態，掌握需要解決的問題，平時要仔細觀察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到有的放矢，心中有數。

三、平等和諧的師生關系是班主任工作成功的關鍵

班主任除了要有人格魅力外，在班級管理中，還要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待每一位學生。在班主任心目中，學生沒有好差之分，不論是表現突出的是優秀生還是調皮搗蛋的“差生”，都是自己的學生。因此在表揚與鼓勵時，切忌偏見和偏愛，使學生在愉快中達到教育目的，班主任應一視同仁，也就是學生常說的要一碗水端平，才能贏得學生的信賴。只有和學生建立了平等和諧的師生關系，做學生的良師益友，學生才會親其師、信其道。他們才能心安情愿地為班主任做事，為班級作貢獻。

四、處理班級事務時要沉穩、冷靜、幽默、大度

在班級管理中，班主任處理各種問題時要在思想上高度重視，行動上沉著穩重；遇到突發事件能夠冷靜下來，換位思考，站在學生的角度考慮，解決問題，收到事半功倍的效果；面對學生的小錯誤，班主任可以一笑而過，用不著小題大做，批評教育之后再不翻舊賬。說人不揭短，打人不打臉，千萬不要揭學生的短處，否則學生就會和你對著干，這對班級管理工作非常不利。要善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。當處理事情出現尷尬局面時，學會幽默，說幾句笑話可以緩解緊張氣氛。班主任對事情看走眼了，與學生之間有誤會的時候，可以當面向學生道歉，說聲對不起，這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大程度上已經為學生樹立了榜樣，也樹立了威信。因為人非圣賢，孰能無過，要有大丈夫能伸能屈的氣度。

五、用良好的形象感染學生

班主任是學生的榜樣。常言道：榜樣的力量是無窮的。“身教重于言教”，因此教師要時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則，為人師表。平時我在班級中經常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室里的垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。學生都看見了，之后他們也都開始檢查自己的周圍，這件事就成了一部分學生的周記素材。事后，班級衛生有了明顯好轉。我常給學生說這樣一句話“貪污浪費都是犯罪”，這幾乎成為我的口頭禪。我每次上完課后，隨手把掉在地上的粉筆頭撿起來放到粉筆盒里，這樣每節課后講臺上就沒有過粉筆頭。每次衛生檢查，我們班都是穩拿第一。這就是說老師的一言一行都會潛移默化地對學生產生影響。

六、表揚適度，批評有尺度

在班級管理和教育中，千萬不要“吝嗇”表揚，但不要言過其實，過多名不副實的表揚話語，會導致學生的心理偏差。所以表揚要想取得良好的效應，應喚起他們積極向上的自信心，恰到好處的表揚語言，使學生認為老師是公平地看待自己，才不至于滋長驕傲情緒和產生自卑心理。比如有個后進生作業寫得認真，老師表揚了他，全班同學為他鼓掌。后來全縣的一日常規在我校舉行，老師說全縣教師來了一定要看作業，這個同學就搭著尺子寫了。以后他參加班級工作也積極了。再好的班級里也有會犯錯誤的學生，學生犯了錯，班主任批評的時候一定要出言謹慎，教育引導時要“曉之以理，動之以情”，對學生的缺點，特別是后進生的缺點要點到為止，不要窮追不舍。要控制好自己的情緒，照顧到學生的面子，掌握批評的分寸，一定不能傷害學生的自尊心。

總之，班級管理工作是一項長期而艱巨的任務。“磨刀不誤砍柴工”。我堅信，只要用心努力地發揮才智，一定能夠管理好班級，把班主任工作做到完美，成為一名優秀的班主任。