初中思想品德課堂中的小組合作

摘 要：新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐這一理念的一條最佳途徑。它在一定程度上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主、探究、合作能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；小組；合作

新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐這一理念的一條最佳途徑。小組合作學(xué)習(xí)是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行相互合作、共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。它在一定程度上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主、探究、合作能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

由于初中思想品德是開卷考試，學(xué)生容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，考試只要翻翻書就行，其實(shí)不然。書本上的知識(shí)點(diǎn)一般是不會(huì)變

的，但題目是千變?nèi)f化的。如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背的話，是適應(yīng)不了當(dāng)前考試需要的。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的方法，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小組合作對(duì)于初中思想品德教學(xué)有很大的幫助，它讓枯燥空洞的思想品德課堂變得生動(dòng)起來(lái)，并大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是本人在具體實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)收獲，在此與大家一起探討。

一、劃分小組，設(shè)置規(guī)則，為小組合作的開展做好準(zhǔn)備

合理分組、制訂規(guī)則是保證小組合作學(xué)習(xí)有序性和有效性

的重要保障。教師應(yīng)事先幫助學(xué)生建立一套合作常規(guī)，進(jìn)行合理分組。編組力求做到合理搭配、優(yōu)化組合，保持各小組總體水平一致，營(yíng)造合作而有競(jìng)爭(zhēng)的小組學(xué)習(xí)氛圍。

1.劃分小組。在實(shí)踐中，本人一般是根據(jù)班級(jí)小組位置的前后，把前后桌設(shè)置為一小組，一般為四到六人。這樣做有利于保證課堂秩序的有序性、有效性和可操作性。由于前后桌同學(xué)之間比較熟悉，對(duì)各自學(xué)習(xí)上的強(qiáng)弱項(xiàng)有一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，在小組合作時(shí)只要前排反坐過(guò)來(lái)，在上課時(shí)開展這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)真可謂是天時(shí)地利人和。

2.設(shè)置規(guī)則。沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有規(guī)則，課堂秩序就難以得到保障，教學(xué)目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。我制訂的規(guī)則大致有以下幾條：（1）不能借討論說(shuō)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題。（2）討論時(shí)要文明謙讓，不得爭(zhēng)吵，否則予以批評(píng)。（3）每個(gè)成員都要積極參加，不參加的予以批評(píng)，表現(xiàn)好的予以表?yè)P(yáng)。（4）成員間要發(fā)揮合作意識(shí)，觀點(diǎn)獨(dú)特的予以表?yè)P(yáng)。

二、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，為小組合作的開展做好鋪墊

創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)合作意識(shí)，是進(jìn)行小組合作的關(guān)鍵。教師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)，在此就顯得尤為重要。因此教師在上課之前，要精心地備好課，預(yù)設(shè)好小組合作這一環(huán)節(jié)的具體事宜。可以按照知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題梯進(jìn)化的原則，根據(jù)授課內(nèi)容的變化，設(shè)置好問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題時(shí)要考慮小組間學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，相應(yīng)地增減問(wèn)題的難易度。這樣，學(xué)生就可以有目的地積極開展合作討論了。

三、留足空間與時(shí)間，為小組合作的開展做好保障

空間，就是為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間，指的是讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)表自己的意見和想法。思想品德課堂上的觀點(diǎn)，大多是開放性的，一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度思考，會(huì)得到不同的答案。如果教師在課堂上能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，學(xué)生就能最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，課堂的教學(xué)就能達(dá)到意想不到的效果。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，提高了學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中體會(huì)到了人與人之間

的真摯情感。

四、留意學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，及時(shí)做好評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，與教師對(duì)其在課堂的評(píng)價(jià)是息息相關(guān)的。在實(shí)際操作過(guò)程中，本人認(rèn)為：一方面教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予他們充分的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要慎重評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤但又蘊(yùn)含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，保護(hù)這一難得的智慧靈光的閃現(xiàn)。另一方面，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。同時(shí)，還要注意評(píng)價(jià)的客觀性，使學(xué)生在失誤中吸取教訓(xùn)，明確努力方向，因?yàn)橹挥羞@樣才顯得更有意義，才能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

以上是本人對(duì)初中思想品德教學(xué)小組合作幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，今后還要在實(shí)踐中不斷地反思與總結(jié)，以求獲得更深的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

周永林.淺析小組合作學(xué)習(xí)的意義[J].今日中國(guó)教研，2008（02）.

作者簡(jiǎn)介：樂(lè)志云，女，1977年12月出生，本科，研究方向：初中思想品德新課程課堂教學(xué)。