激發高中生英語學習興趣之我見

摘 要：高中英語課是教學工作的重中之重，激發學生的學習興趣是英語教師的首要任務，對在教學過程中如何激發學生的學習興趣并達到預期的目的進行了具體的闡述。

關鍵詞：英語；課堂；學生；興趣

英語是一門基礎性學科，它是人們用來交流和表達情感的工具，它比其他學科更具實用性。學習英語離不開語言的表達，這就需要英語教師不僅要有扎實的英語語言基本功，還要具備良好的英語修養。

高中英語教學不僅要關注學生的語言知識和綜合運用英語的能力，還要及時做好學生的思想教育和心理教育，這時教師除了有意識、有計劃、有目的地對學生進行情感教育外，還要有意培養學生積極向上的學習態度，努力提高學生的獨立思考和判斷是非的能力，讓學生會協調老師與學生之間、學生與學生之間的關系，并讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強學生的社會責任意識，全面提高學生的綜合素質。

一、投入真情實感喚起學生的求知欲望

作為教師要深入細致地了解學生，特別要關注學生的情感變化，關心學生，愛護學生，尊重學生，信任學生，讓教師成為學生信任的朋友。教師在教學活動中，要及時抓住與學生課堂上的交往活動，當學生表現好時教師要給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難時教師要給予引導和幫助，讓學生感受到老師對他的關心和愛護，

同學對他的理解和包容，以此來促進師生之間和學生之間的情感交流，營造良好的學習氛圍，最大限度地優化教學課堂效果。

二、營造和諧氛圍激發學生的學習熱情

英語課堂是教學活動的主要平臺，也是師生之間進行溝通交流的最好時刻，因此教師要充分利用課堂時間，結合學習內容，盡可能地把交流和討論的知識滲透到英語學習的過程之中，在互動中教師通過善意的微笑、得體的言談，及時的鼓勵、友善的關愛，使學生與老師之間、學生與學生之間形成默契，并通過合作讓學生的情感隨著知識的學習融入課堂活動中來，從而增強學生的學習熱情。

三、開展小組合作促使學生在愉快中學習

英語教學過程是學生之間互動的過程，因此教師要加強學生之間的合作學習，學生對自己在學習過程中經歷的感受是很在意的，學生很樂意成為集體中的一員，這時學生就會積極參與到學習活動中來，通過互相交流，學生之間取長補短，相互鼓勵中大膽參與。

四、作出正確評價讓學生體驗成功的喜悅

學生對教師的評價非常關注，因為它不僅影響學生對英語的學習態度，也會對學生的成長起到積極的促進作用，因此教師要用發展的眼光來評價學生。在教學的過程中，老師要多與學生交流，了解他們英語學習的情況，并關注他們在英語學習中的情感變化，幫助他們解決學習中存在的問題和困難。

當學生感受到老師對他的關心和愛護以后，學生不僅會喜歡老師，尊敬老師，更會把對老師的愛轉移到老師所教的學科上，并努力學好這門課程，這樣不僅使老師感到快樂和幸福，也讓學生感受到輕松和自在，那么學生學習英語的積極性就會越來越高，學生也就能在快樂的環境中學習英語，同時對學生的身心健康起到積極的引導作用。

參考文獻：

熊燕，顧楠.淺談快樂學英語[J].江西藍天學院學報，2007.

作者簡介：李渝，女，1979年2月出生，本科，就職于西藏昌都地區第一高級中學，研究方向：英語教學。