一節(jié)成功的有效課堂

摘 要：一節(jié)成功的有效課堂無一例外是要確保備課、導(dǎo)入、講課、反思等環(huán)節(jié)的效率，簡單地說就是要確保各個環(huán)節(jié)的有效，才能充分展示數(shù)學(xué)教材的價值，才能讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：有效課堂；過程；反思

本文以教學(xué)《實際問題與一元一次方程》為例進行簡單介紹。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過列方程解決實際問題，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系。

通過分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系，從而建立方程解決實際

問題。

【重點和難點】

能夠在解決實際問題的過程中找到等量關(guān)系。

教學(xué)方法：實際生活情境創(chuàng)設(shè)法、探究法。

（上述這幾點內(nèi)容都是教師在備課的時候所需要明確的，這是有效課堂實現(xiàn)的前提，是進行一節(jié)成功課堂實現(xiàn)的基礎(chǔ)。）

【教學(xué)過程】

（設(shè)計意圖：看似啰嗦的式子卻為后面的新課探究打下了堅實的基礎(chǔ)。）

等學(xué)生順利的有答案之后，我開始引入正文，請學(xué)生思考下面的一個問題：某人乘車行駛了121 km的路程，一共花費了3個小時，其中，第一段路程每小時行駛42 km，第二段每小時行駛38 km，第三段每小時行駛40 km，第三段的路程為20 km，請問，第一段和第二段各行駛了多少km。引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并列出相關(guān)的一元一次方程。

（設(shè)計意圖：其實該題的方程和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的式子是相同的，只要學(xué)生能夠找出等量關(guān)系，就會很簡單地發(fā)現(xiàn)兩者之間的關(guān)系，也為下一步的進入新課打下了堅實的基礎(chǔ)。）

【教學(xué)反思】

反思是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我最大的收獲就是保存了學(xué)生的那份質(zhì)疑精神，如果我當(dāng)時并沒有理睬該生的不同過程，也許我就不會發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力遠遠超過了我的范圍，我以往所擔(dān)心的學(xué)生缺乏自主意識，不敢將課堂的主權(quán)徹底交還給學(xué)生的思想是錯誤的。所以，在以后的教學(xué)中，我們要將課堂的主權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而真正實現(xiàn)課堂的有效性。

作者簡介：陸廷勇，男，1962年7月出生，本科，就職學(xué)校：貴州省黔南平塘縣第二中學(xué)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。