樂教，趣學(xué)

——淺談中學(xué)英語趣味教學(xué)

摘 要：興趣對于中學(xué)階段的英語教學(xué)來說非常重要。諸多的教育實踐表明，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣之下，效率會比較高，教師的教學(xué)工作也會相對的輕松。因此，在中學(xué)階段的英語教學(xué)中，切實有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)效率，確保學(xué)生英語成績和能力提高的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；課堂教學(xué)；趣味教學(xué)

在中學(xué)階段的英語課堂教學(xué)中，很多教師為了提高學(xué)生的成績而付出了很多努力，嘗試了很多先進(jìn)的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生對于英語知識的記憶和理解，但是收到的效果并不理想，很多教師對此百思不得其解。這主要是因為中學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性比較差，學(xué)習(xí)的目的也不是很明確，能夠維持他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力多半還是取決于學(xué)生對于這門課程的興趣。因此，教師在中學(xué)階段的英語教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)這一時期學(xué)生的特點，采取有針對性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠由被動的接受變?yōu)橹鲃忧笾瑢W(xué)生的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，并以此為基礎(chǔ)來深度挖掘?qū)W生的潛在能力，

促進(jìn)學(xué)生英語成績和英語能力的雙提高。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

長久以來，之所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因之一就是課堂氣氛相對壓抑，學(xué)生在課堂上主觀能動性得不到充分的發(fā)揮，只能是被動地接受教師所傳授的知識。很多教師意識到了這一點，也盡可能地讓學(xué)生在課堂上去發(fā)揮，但是由于沒有從根本上解決課堂氛圍壓抑的狀況，很多學(xué)生在獲得了表現(xiàn)機(jī)會之后怯于表達(dá)自己，對于自己缺乏足夠的自信心，這樣反而給學(xué)生增加了心理壓力。

因此，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，建立學(xué)生的自信心，教師應(yīng)該首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，放下教師高高在上的架子，與學(xué)生做心與心的交流，讓學(xué)生感受到自己對于這個課堂的重要作用，從而不斷地激發(fā)自身的求知欲望，提高自身的積極性。

二、利用先進(jìn)教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的潛在能力

在中學(xué)階段，教師可以利用多媒體工具等先進(jìn)的教學(xué)工具來拓展學(xué)生的眼界。由于英語是一門外語教育，其深刻的內(nèi)涵就是異國文化的教學(xué)，學(xué)生對于異國文化的感受對于其提高英語的能力 有著非常深刻的幫助。教師可以利用多媒體視頻信息容量大的特點為學(xué)生播放一些異國他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來讓學(xué)生感受異國文化氣息，同時也可以播放一些學(xué)生比較感興趣的英語類短片，促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的提高，這些先進(jìn)的教學(xué)手段可以有效地挖掘?qū)W生潛在的英語能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步的提高。

總而言之，在中學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該切實有效地貫徹“樂教”的教學(xué)方針，這樣學(xué)生才能夠真正地做到“趣學(xué)”，這樣學(xué)生在課堂上的積極性和主動性將會得到有效的提高，其學(xué)習(xí)效率也會隨之大幅度地得到提升。也只有這樣學(xué)生才能夠建立起較為持久的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，并在此基礎(chǔ)上慢慢地建立起學(xué)習(xí)自信心，從而形成自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

何文潔.英語課堂教學(xué)趣味性挖掘[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2013（03）.

作者簡介：劉立春，男，就職學(xué)校：遼寧省沈陽市于洪區(qū)東湖九年一貫制學(xué)校，研究方向：英語教育。

編輯 薄躍華endprint