如何上好一節生物化學課

李崇奇

摘 要：生物化學是是醫學院校的主要基礎醫學課程，該文從培養計劃、教案、集體備課、備課、課堂教學和課后記幾個方面就如何上好一節生物化學課進行討論。

關鍵詞：生物化學 教學 教師

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0212-02

生物化學是從分子水平探討生命現象的一門科學，目前已經成為解決生命科學領域中重大醫學難題的通用技術，是醫學院校學生未來進行醫學研究的必備手段。同時生物化學是醫學院校臨床醫學、預防醫學、口腔醫學、護理學和藥學等專業的主要基礎醫學課程，也是醫學生執業醫師資格考試的考試科目之一。然而由于生物化學理論抽象、知識點多，學生普遍反映生化難學，缺少興趣，也是醫學院校中學生不及格人數較多的課程之一。有調查發現，66%的學生認為生化課“花時間最多，最難學”，只有5.1%的學生感覺學得好。因而如何上好生物化學課，對于大多數從事生物化學教學工作的教師來講都是一項嚴峻的挑戰。下面結合自己的教學經驗，就如何上好一節生物化學課提出自己的認識和建議。

1 認真學習每個專業的培養計劃

培養計劃，又稱培養方案或教育計劃，是高等學校實現人才培養目標的總體方案，是組織教學活動和實施教學管理的主要依據。然而在日常教學活動中，培養計劃是最容易被授課教師忽略的一環，許多教師從來沒看過各專業的培養計劃，憑自己對專業的主觀印象進行教學。但隨著高校招生規模的擴大，專業的增加，這一問題日益突出，尤其是一些加掛方向的專業在教學中如果忽視了其培養計劃，往往導致教學活動出現偏差。例如對本校生物科學專業（健康教育方向）進行生物化學教學時，許多授課老師都認為應該與生物技術等生物學專業教學要求相同。然而事實上該專業的培養計劃中明確指出是要培養從事健康教育和健康管理的具有醫學背景的復合型、實用型高素質專業人才。因而對于學生的生物化學專業理論知識和實驗操作技能的要求要明顯低于生物技術專業。

2 認真寫好教案

教案是授課教師根據培養計劃和教學大綱對教學過程的設計方案。然而由于近年來高校普遍采用多媒體教學，許多教師認為做好課件就可以了，沒有必要寫教案。但由于教材內容繁多，而且現行人民衛生出版社教材都配備了每章教學課件，因而如果教師不精心策劃每節課，很可能導致在教學過程中出現教師“眉毛胡子一把抓”的情形，而且學生感覺沒聽懂，容易出現厭學情緒。因而教師應該在寫教案時參照教學大綱的要求，確定教材內容的取舍，明確教學的重點和難點，尋找解決重難點的方法。沒有必要把教材中的所有內容都講一遍，尤其是目前每門課程課時都壓縮的背景下，許多內容學生完全可以通過自學、精品課程和網絡課程學習。

3 積極參加集體備課

由于在醫學院校幾乎所有專業都學習生物化學課程，所以生物化學教研室教師人數一般相對較多，從而非常有利于集體備課的實行。教師，尤其是青年教師一定要抓住教研室集體備課的機會，提出自己在備課過程中的困惑，積極向有老教師學習教學內容處理的技巧。同時集體備課也是授課教師相互交流、相互切磋的機會，每位教師在進行教學活動時都有自己的特色，都有自己的長處，相互交流有利于取長補短，促進教師的共同成長。同時集體備課時可以安排青年教師進行預講（原則上教師就新內容首次授課時都要預講），然后大家進行討論，從而達到相互提高的目的。

4 認真備課

備課過程對于一個認真稱職的教師來說花費時間是最多的，一般備課時間與上課時間比應該達到20：1。表面看來備課的過程主要是做好課件，實際上備課過程是在鉆研教學大綱和寫好教案的基礎上，將教學過程進行細化，處理教學過程中的細節問題。一位好教師上一節課，就像一臺演出，上課過程中的導課、舉例、提問時機的把握和小結都是精心設計的，絕不是隨心所欲的。備課的過程主要是解決重點、難點的處理，如何充分的利用網絡資源將學生難以理解的問題，形象、深入淺出的展現給學生，對于一名教師來講是至關重要的。互聯網上圖片、動畫、視頻、甚至網絡公開課，目前都已經非常豐富，學生也很容易接觸到。因而授課教師如何能將這些資源整合加工為自己的教學內容，如何在教學過程展現自己的特色，對于樹立教師在學生中的威信是至關重要的。所以，對于從互聯網上搜集到的資料，決不能照抄照搬，應該進行二次加工。同時應該做好新進展的設計，充分利用目前在該學科領域當中的最新進展，激發學生的學習興趣。新進展的選擇應該充分考慮學生的專業背景，不同專業盡量選擇不同內容。例如進行糖代謝教學時，對于臨床醫學專業的學生選擇亞洲人成人后乳糖酶活性大幅減弱，導致其對乳糖代謝能力下降的現象；而對于影像專業的學生則選擇由于腫瘤細胞中糖代謝旺盛，因而糖代謝的一些中間產物目前在分子影像領域當中的應用。

5 認真組織課堂教學

授課過程中，教師一定要有激情。目前學生都有智能手機，在課堂上學生都可以無線上網，因而學生接受到的誘惑更多了。如果教師在授課過程中自己都沒有激情，如何抓住和吸引學生的注意力呢？因而教師在上課前應減少外界的干擾，保障充足的休息，目前海南醫學院臨床專業課教師在授課的前天下午原則上就不安排手術。在教學過程中，教師應充分激發自己的潛能，始終是自己的注意力和思維處于活躍狀態，及時觀察學生對新知識的反應。在一些重點和難點講解前后應該適當舉一些相關例子，一是為了吸引學生的注意力，另外也是舒緩一下教室中緊張的氛圍。如何游刃有余的駕馭課堂，是教師終身都應該學習的能力。當發現有學生睡覺、低頭玩手機、跟周圍同學聊天時，適當的提出一個難度適當的問題提問周圍同學是一個很好的解決方法，既提醒了違反紀律的同學，而又不至于使其過于尷尬而產生抵觸情緒。另外在教學過程中適當的在教室中走動，既縮短了教師和學生之間的距離，又能了解一下學生在下面干什么。

6 做好課后記

課后記主要記錄自己在授課過程中遇到的問題，自己預期的目標有沒有實現，學生在課堂中的反應是否符合預期，這是下一輪進行該內容教學時改進的重要依據。因而課后記一定要忠實記錄，而不是為了應付學校檢查。下一年進行對該內容進行備課時，一定要查閱當時的課后記，負責就失去了課后記的意義。

總之，上好一節生物化學課，授課教師需要查閱大量的文獻，跟蹤本學科領域中的國內外研究進展，確保自己的授課內容豐富、有特色。同時需要對自己對教學過程進行精心設計，掌握多媒體授課教學的要點，提高自身駕馭課堂的能力。

參考文獻

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