新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)探討

易春梅

摘 要：為了促進(jìn)學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，新課標(biāo)背景下，對于小學(xué)美術(shù)繪畫教育給予了更多的重視，通過美術(shù)繪畫教育，學(xué)生的審美能力會得到進(jìn)一步的提高，其內(nèi)心世界會得到有效的陶冶，該文就針對新課程改革的要求，結(jié)合小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的特點(diǎn)，對小學(xué)美術(shù)繪畫進(jìn)行簡單探討，并提出幾種新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)美術(shù) 繪畫教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0160-01

隨著新課改的實(shí)行，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于小學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求，對于小學(xué)階段的美術(shù)繪畫教學(xué)也給予了更多的重視，小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的過程中，不僅要促使學(xué)生掌握豐富的美術(shù)知識及繪畫表達(dá)技巧，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維及審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)是非常必要的。

在新課改下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能將小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)僅僅當(dāng)做是一種技能的傳授過程，而應(yīng)該采取有效的措施對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫思維的傳授，并且小學(xué)階段的學(xué)生具有一定的特殊性，學(xué)生在獨(dú)立思維意識、認(rèn)知能力、審美觀念上存在一定的局限性，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢ζ涓鞣矫娴哪芰M(jìn)行有效的培養(yǎng)。

1 小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過程中的注意要點(diǎn)

隨著新課改的實(shí)行，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)上都做出了新的要求，教師在日常的教學(xué)活動中，要想取得較好的教學(xué)成果，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就應(yīng)該對小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行有效的分析，在實(shí)際的教學(xué)活動中，采用針對性的教學(xué)方式進(jìn)行有效的教學(xué)，這對于整體的教學(xué)成果的提升是非常重要的，下面就對小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過程中幾項(xiàng)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行簡單分析。

1.1 教師在教學(xué)的過程中要注意采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力都比較欠缺，教師在其學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用顯得非常的重要，而在教學(xué)活動中，教師采用什么樣的教學(xué)方式，對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動是非常的重要的，這就需要教師在日常的教學(xué)活動中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有一個全面的了解，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式。

美術(shù)繪畫教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，該課程的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的繪畫技巧，還要使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過繪畫，將自己的內(nèi)心世界進(jìn)行良好的表達(dá)，這就要求教師在教學(xué)的過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為整個課堂教學(xué)的主體，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用各種不同的教學(xué)方式，充分的挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，并要對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，各方面能力都能得到有效的培養(yǎng)。

1.2 教師在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生存在各方面的特殊性，他們對世界及周圍的事物都保持著強(qiáng)烈的好奇心，并且對于繪畫課程具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，但是由于認(rèn)知能力及知識經(jīng)驗(yàn)的不足，他們在進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)時，往往只能進(jìn)行簡單的涂抹，想要完成一幅完整的作品還具有較大的難度，這就需要教師在教學(xué)過程中，能夠認(rèn)識到小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對教學(xué)過程中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x取，選擇學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的繪畫內(nèi)容，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，并且能夠使課堂教學(xué)處于寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，并要把握好教學(xué)內(nèi)容的難度，使學(xué)生能夠采用簡單的框架、線條、色彩來對自我的內(nèi)心世界進(jìn)行良好的展示。

1.3 教師在教學(xué)的過程中要做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)及評價工作

要使學(xué)生的繪畫能力得到有效的提高，對其作品進(jìn)行有效的課后輔導(dǎo)及評價是非常重要的，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)知到自身存在的不足，并在教師的引導(dǎo)下積極的改進(jìn)，這對于學(xué)生繪畫能力的提升是非常重要的。教師在對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價時，應(yīng)該認(rèn)識到有效的評價對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)生的每一副作品都應(yīng)該予以仔細(xì)的、專業(yè)的評價，找出其作品中的不足之處，但是在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，給予足夠的耐心，采用適當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，這對于學(xué)生的品格的塑造及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常重要的。

2 小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過程中的相關(guān)實(shí)施策略

在新課改的要求下，美術(shù)教師在進(jìn)行繪畫教學(xué)時，所承擔(dān)的教學(xué)職責(zé)早已不是簡單的繪畫技巧的傳授，對學(xué)生的創(chuàng)作意識及創(chuàng)作思維進(jìn)行有效的引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活給予更多的關(guān)注及幫助是非常必要的。

小學(xué)階段的學(xué)生對于周圍事物的認(rèn)知能力與成人有著較大的差別，而美術(shù)繪畫作品的初衷就是要幫助學(xué)生表達(dá)其內(nèi)心世界，這就需要教師在日常的教學(xué)活動中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的認(rèn)知思維進(jìn)行詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，對其予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作出賦予生命力的優(yōu)秀、健康的作品，這對于學(xué)生的健康成長是非常重要的。

同時，為了拓寬學(xué)生的眼界，對其藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行有效的培養(yǎng)，教師可以積極的組織學(xué)生去一些高水平的美術(shù)展覽中參觀，并就一些優(yōu)秀作品對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這對于學(xué)生的審美情趣的提高具有積極的作用，同時學(xué)生的創(chuàng)造思維能力及自主探索能力能夠得到有效的提升。

3 結(jié)語

小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)時，對于該門課程具有很大的學(xué)習(xí)興趣，同時在學(xué)習(xí)的過程中希望其作品能夠得到教師的認(rèn)可，這就需要教師在進(jìn)行美術(shù)繪畫技巧的教學(xué)時，關(guān)注學(xué)生各方面能力的提高及身心的成長，使其通過繪畫學(xué)習(xí)，各方面能力得到有效的提升，這也是新課標(biāo)要求的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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