探討中專物理課程中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

李守栓

摘 要：物理中學(xué)課程體系中十分重要的課程，是學(xué)生學(xué)好以物理相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。文章就中專物理課程中自學(xué)能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探討，旨在與各位同仁進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力 動(dòng)機(jī) 物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（b）-0163-01

中專學(xué)校主要是培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才在中專物理教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，既是物理教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的需要。為此，筆者聯(lián)系當(dāng)前中專物理教學(xué)的實(shí)際，就學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探討。

1 自學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義

自學(xué)能力是指在教師正確指導(dǎo)下，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，是讓學(xué)生自己獲取知識(shí)增強(qiáng)本領(lǐng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展必不可少的重要工作。作為中專學(xué)校，必須將學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作為重中之重，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅是學(xué)好物理的需要，更是適應(yīng)未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要。當(dāng)前的中專物理教學(xué)中，一些教師沒有充分認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，不注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性[1]。

2 培養(yǎng)自學(xué)能力的有效策略

2.1 激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣

學(xué)好物理最為重要的基礎(chǔ)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極和自覺性。通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生更加專心忘我的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在物理教學(xué)中，可以采用多種激發(fā)興趣的方式，如實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)演示等方式。此外，還要充分考慮到自學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該將物理知識(shí)內(nèi)容與所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，譬如在教學(xué)液體流動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的血液流動(dòng)原理，掌握液體流動(dòng)規(guī)律。又如在教學(xué)超聲波時(shí)，可以與醫(yī)學(xué)中超聲檢查相聯(lián)系。在教學(xué)透鏡成像的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系到實(shí)際生活中所用到的凸透鏡，如放大鏡、車輛中的反光鏡還有人的眼睛等。通過(guò)與實(shí)際的聯(lián)系，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

自學(xué)方法是影響自學(xué)能力的主要因素，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)，是確保學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的重要工作。因此，在初中物理教學(xué)中，要切實(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。一是設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中掌握預(yù)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)中作預(yù)習(xí)筆記，通過(guò)圈點(diǎn)批注、查閱資料等方式，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等勾畫出來(lái)，特別是對(duì)于不清楚的地方，可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)注下來(lái)，以便在上課交流討論時(shí)提出來(lái)。譬如在教學(xué)《重力、彈力、摩擦力》的時(shí)候，要求學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并劃出自己認(rèn)為重要的地方和自己不懂的地方。有的學(xué)生劃出了“牛頓第一定律”的概念，有的學(xué)生在“力的作用是相互”下面畫了一個(gè)問(wèn)號(hào)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生將自己不同的地方在小組討論交流環(huán)節(jié)時(shí)提出來(lái)，與其他成員商量，一起分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。有的提出“汽車剎車后，通常還要向前再滑行一段距離，這是因?yàn)槭裁茨?？”；有的學(xué)生提出“空氣有沒有重力呢？”故此學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的交流，可以最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生自主探究

小組合作探究是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法。在中專物理教學(xué)中，采用小組合作探究教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效舉措，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。因此，作為中專物理教師，必須充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中專物理教學(xué)中自主合作探究引導(dǎo)的重要意義。一是摸清情況，科學(xué)分組，為小組自主探究奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)對(duì)全班學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣及個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行全面了解，在此基礎(chǔ)上，按照異質(zhì)同構(gòu)的原則，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、中、差的學(xué)生有序地分配在若干個(gè)學(xué)習(xí)小組中，將物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、組織能力強(qiáng)的學(xué)生選拔為組長(zhǎng)，并對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行分工。還可以實(shí)行小組輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，進(jìn)行角色輪換。二是小組合作，自主探究。在物理操作實(shí)驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮小組自主的積極作用。在確保安全的情況下，讓各個(gè)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案自主設(shè)計(jì)，獲得教師的驗(yàn)收后，可以進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作。在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都是實(shí)驗(yàn)的主人，有的負(fù)責(zé)操作，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)記錄，既有分工，又有合作，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的自主性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要在長(zhǎng)時(shí)間的積累下，通過(guò)不斷的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一是培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該提出自主預(yù)習(xí)的要求，并對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，以此確保學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生就會(huì)有被動(dòng)式的預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主預(yù)習(xí)，固化為自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、思考的習(xí)慣。在初中物理教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，養(yǎng)成長(zhǎng)期自覺觀察思考的好習(xí)慣。譬如，當(dāng)學(xué)生看到一張紙片和一塊石頭下落時(shí)，可以進(jìn)行分析與思考，為什么石頭比紙片要下落得快一些呢？把一塊實(shí)心的鋼板放在河面上會(huì)沉下去，而將鋼板打造成小船，卻怎么不會(huì)沉入水中呢？這些源于生活中的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成自覺觀察、思考的習(xí)慣，從而為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)自學(xué)能力是中專物理教學(xué)的重要任務(wù)，更是影響學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作，為此，我們必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待。作為中專物理教師，不僅要切實(shí)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義，還要在教學(xué)中不斷思考，不斷總結(jié)，不斷探究，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和自主探究，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1] 王京康.淺談中專物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）：80-81.

[2] 徐林芹.淺談中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（1）：37.

[3] 顧馳斌.中專物理教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)研究[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（6）：242-243.endprint