淺談如何改變小學生作業拖拉的習慣

張興敏

小學生作業拖拉已經成了教師、家長共同關注的一個問題。在二十年的教學生涯里，我頭疼的事就是學生不按時完成作業，存在作業拖拉的現象。究其原因，各不相同。因此，對于學生作業拖拉的現象，我們不能一概而論，整齊劃一地解決，我們得深入分析，尋找對策，對于不同得學生得采取不一樣的方法。

一、認真分析學生作業拖拉的成因

1.注意力不集中，導致沒有認真聽課，作業時似懂非懂，遲遲無法下筆。

2.長期知識缺失，造成孩子的知識漏洞。孩子完成作業的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的。如果孩子對課堂所學的知識不懂，在寫作業時就有了困惑，寫作業的速度自然就慢下來。

3.孩子是典型的慢性子。有些孩子是天生的慢性子，有的卻是因為家長性子慢、生活散漫，做事拖拉，這些孩子，從小耳濡目染，做起事來當然快不了。

4.有的孩子視覺寬度和記憶發展不夠。有的孩子在做抄寫類的作業時，需要頻繁地抬頭和低頭，在書寫的過程中也容易出錯，多筆畫或少筆畫的現象時有發生，當他們發現錯誤時又重復地進行修改，浪費了時間，影響了情緒。

5.作業前沒有養成先復習當天所學知識的習慣。很多學生作業前沒有復習，拿起題就開始做，結果由于記憶的遺忘，作業完成的不順利，影響作業速度。

二、改善學生作業拖拉的現狀

學生作業拖拉現象雖具有代表性，但不是不能改變的。只要我們教師在教學實踐中注重引導學生，采取較為有效的方式，學生是樂于作業的。

1.建立良好師生關系。教師經常觀察學生，和他們聊天。從而使學生產生信任感，成為他們朋友。這種良好的師生關系能學生的行為改變過程較為順利。

2.適時進行正面評價。老師可以與學生制定短期目標，進行約定。學生達到目標及時給予鼓勵、激勵性的評價，久而久之，學生信心倍增，覺得自己很成功。

3.養成好的作業習慣。良好的學習習慣是學習的保障，當然好習慣不是一蹴而就的，它是我們老師長期反復訓練，反復抓的結果。我13年接到一個新班四年級（2）班，學生成績很糟糕，比同年級最好班平均分相差19分。當時我心灰意懶，覺得很無望。不過，通過分析，我找到孩子們的問題所在。每天利用晨會檢查學生的作業，先解決有沒有交作業，進一步解決作業的效率。長期堅持，收效不錯，現在，我們班成績已經提升到年級第一名，而且從沒有不交作業的情況。

4.采用正確教導方式。教師要堅持正面的表揚、鼓勵，激發學生積極向上，增強學生對自己行為改變的信心。學生只有有了充分的自信心后，才能有動力去改正錯誤。采用的教導方法也必須針對學生的個性特點，做到因材施教。將設計的作業適合學生，形式多樣、數量適中，能在學生作業興趣保持階段完成。

5.使用科學的方法訓練。通過觀察，我發現做作業拖拉的學生，大多沒有時間觀念，邊做邊玩。于是我對癥下藥，用（時間逼近法）倒計時不斷刺激學生，促進學生做作業的速度。主要做法是，每次布置作業首先宣布完成時間，然后定時宣布剩余時間，并及時調整速度，按時完成作業。如：如果要求學生在30分鐘完成作業，一開始在黑板上寫上還有“30分鐘”，十分鐘后，再寫上還有20分鐘，然后是還有5分、2分、1分、分分緊逼。時間一到立即收作業。不過在決定完成作業的時間里。教師要考慮學生的作業速度，確保學生不貪玩、不分心保證有充足時間完成。

6.讓孩子“快得值得” 。老師要讓孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了學習任務，那么，多出來的時間如何處理？現在，很多老師讓孩子“加加餐”（額外再部署功課）。如此，孩子會覺得還不如慢點好，橫豎越快任務越多。其時，在小學低段，孩子課堂任務完成后，老師可以獎勵他們讀繪本，一、二年級的孩子，特別喜歡圖畫書，這種方法效果不錯。到了中高段，老師可以讓孩子當一當小老師輔導困難同學的作業，這既滿足了孩子的角色轉換和小小的虛榮心，同時又減輕了老師輔導后進生的繁重工作，一舉兩得。通過我的實驗，效果還是挺不錯的，不過教師要掌握好課堂，不要適得其反。

7.突破傳統作業形式。設計“有效作業”，體現學校、家庭特征，作業形式豐富多彩。堅持“書面作業與口頭作業、視聽作業、動手作業相結合；“雙基”訓練與創新精神相培養相結合；書本知識的學習與知識的遷移、運用、操作實踐相結合。教師在布置作業的時候要注意精心設計，注意練習分量的適中性；多樣性。這樣才能有效地減少學生拖拉作業的現象。教師分層次布置作業，避免布置作業時的“一刀切”現象，可針對不同學生的學習基礎，學習能力等情況，區別對待。如，基礎差的學生，布置一些基礎性的題目，中等的學生稍微拔高一些，優生可以適當的布置一些拓展性的題目。周末，可以布置學生寫一寫數學日記、辦數學手抄報等提高學生的作業興趣。

8.加強家校聯系。老師要主動與家長取得聯系爭取他們的理解、支持、協助。學生未能完成的作業大多是家庭作業。學生離開了學校，與家長聯系很有必要。教師可以通過QQ、微信等先進的平臺與家長溝通，通信，增強家長對該生的關心程度，起到家庭教育應有的作用。教師可以通過平臺上發布作業數量、類型、要求，讓家長了解孩子作業內容，便于督促完成。發布學生在校作業情況，能根據相關信息恰當指導、督促，對糾正學生作業拖拉壞習慣也是有大好處的。

幫助學生改掉作業拖拉的不良習慣是一項精細工作，需要長期堅持。與學生同心，做學生朋友，精心設計，科學指導，用自己的愛心和耐心幫助孩子，我相信一定會有收到很好的效果。