音樂表演專業鋼琴基礎課程的教學改革綜合性分析

羅一鳴

摘 要：對音樂表演專業來說，鋼琴基礎課是本專業的重要基礎性課程，因此，鋼琴基礎課程教學質量的提高有助于提升學生的學習效率。對音樂表演專業的鋼琴基礎課程教學改革進行了綜合性分析。

關鍵詞：音樂表演專業；鋼琴基礎課程；教學改革

鋼琴基礎課作為音樂表演專業的基礎性課程，課程設置和改

革的科學性，直接對教學質量和教學進度有著重要影響，對音樂學院表演專業的學生來說也是十分重要的。

一、教學形式的改革分析

對于音樂表演專業的鋼琴基礎課程，傳統上課模式基本以單

獨授課為主要的上課方式，單獨授課方式可針對學生個人進行指導和教學，能夠及時發現問題并指出，使學生鋼琴基礎能力顯著提

高，但這種方式上課時間過長，有時候會拖延教學進度。在教學改革過程中，集體課是由美國引進的教學方式，應用現代高新技術進行鋼琴教學，用數碼鋼琴替代實際鋼琴，整個專業的學生可集體上課，戴上耳機彈奏，互不干擾，既能學習理論知識，又能從屏幕觀察教師的授課情況，既節約教學時間，又提高了教學效率。

二、教學方式的改革分析

鋼琴基礎課程對演奏的技藝要求較高，音樂是一種藝術，有其自身的韻味和特點，在音樂見解、音樂趣味、音樂處理或彈奏等各方面，允許其在一定程度上變化和浮動，樂曲的處理只要不脫離音樂的本質范圍，自我改動和設計都是被允許的。教師可結合學生的性格和特點以及對鋼琴知識的基礎，對不同的學生選用不同的教材和不同的教學方式，提高學生的學習興趣。即便是針對同一教材，教師也要采取不同的方式對學生提出不同的處理要求。教學方式的改革要理論與實際相結合，實現音樂與技巧統一性教學，采用獨到的教學方式，引發學生學習積極性的同時，在有限時間內發揮最大的效益，提高教學質量，綜合提升學生的音樂素養。

三、教材內容的改革分析

針對音樂表演專業學生的特點，對鋼琴基礎課程的基礎高低不一，其入校時鋼琴演奏水平也有很大差異，因為其表演專業方向不同，對其培養方式也各不相同。因此，鋼琴基礎課程在教學改革過程中要有針對性地確立不同的教學目標，設定不同的教學內容大綱，特別是教學所用教材以及教學使用的曲目選擇上，應該區別對待，有針對性。在教學中應該在有限時間讓學生了解并接觸不同時期的音樂，區別不同作曲家的音樂風格，提升學生的音樂文化底蘊和藝術視野。

綜上所述，鋼琴基礎課程的教學改革對音樂表演專業的學生學習質量有著重要影響。

參考文獻：

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