注重中高年級(jí)作文教學(xué)中的四個(gè)環(huán)節(jié)

馬福海

摘 要：作文既是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)，又是語(yǔ)文課程的難點(diǎn)，而小學(xué)作文教學(xué)對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)更是棘手的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文難，教師教學(xué)更難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。在多年的教學(xué)中逐步摸索出了這樣四點(diǎn)體會(huì)：想、說(shuō)、寫(xiě)、改四個(gè)環(huán)節(jié)。要寫(xiě)好作文，平時(shí)就應(yīng)注重學(xué)生在這四個(gè)環(huán)節(jié)上的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；環(huán)節(jié)；表達(dá)

作文訓(xùn)練從載體的不同可分為口頭表達(dá)訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練兩類。口頭表達(dá)訓(xùn)練以語(yǔ)音為載體，通過(guò)說(shuō)來(lái)表現(xiàn)，如口頭作文、討論、演講等。書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練以文字作為載體，按照一定的章法格式，應(yīng)用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的，如記敘文、議論文等。現(xiàn)將本人在想、說(shuō)、寫(xiě)、改四個(gè)環(huán)節(jié)上的教學(xué)體會(huì)淺談如下。

一、想

作文的內(nèi)容不是從天上掉下來(lái)的，也不是從地上冒出來(lái)的，是客觀現(xiàn)實(shí)生活在人腦中的反映。它是憑借人的觀察、思維來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那就是“想”。而想的前提是充實(shí)生活，所以教師通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、感受，使學(xué)生有理性的認(rèn)識(shí)，這樣可讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在的潛力，展開(kāi)想象。想是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，只有想得正確、想得透徹、想得有條有理、想得具體，才能寫(xiě)得正確、條理也清晰。因此，教師在學(xué)生想的過(guò)程中不時(shí)地啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)，為培養(yǎng)良好的道德思想，為選取健康的作文內(nèi)容做鋪墊。

二、說(shuō)

說(shuō)就是口頭表達(dá)，它是通過(guò)有聲語(yǔ)言把思維反映出來(lái)，使對(duì)象更加明確、具體。同時(shí)在表達(dá)時(shí)還可以借助具體環(huán)境和輔助手段來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。教師通過(guò)口頭表達(dá)訓(xùn)練使學(xué)生口頭組織語(yǔ)言的能力提高，使說(shuō)的內(nèi)容前后連貫，有邏輯性、針對(duì)性。教師在教學(xué)中可通過(guò)口述全文、擴(kuò)展描述、補(bǔ)續(xù)等形式的訓(xùn)練，使學(xué)生快速的審題、確定中心、理清思路、安排好材料順序等，并為書(shū)面表達(dá)做好基礎(chǔ)。

三、寫(xiě)

寫(xiě)作是一種書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)，是在想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫(xiě)是把想好的材料按照題綱的安排把內(nèi)容通過(guò)文字記錄下來(lái)的過(guò)程。那么怎樣才能寫(xiě)好一篇習(xí)作呢？古人云：道無(wú)術(shù)而不行，有了作文內(nèi)容，還要掌握必要的寫(xiě)作方法，而寫(xiě)作方法是通過(guò)對(duì)大量文章的閱讀、分析、總結(jié)而得出的。所以在寫(xiě)的過(guò)程中我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織、組材選材的能力，而且要注重寫(xiě)作有序，條理清晰，恰當(dāng)應(yīng)用相關(guān)詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及在學(xué)生的錯(cuò)別字上加大“投資”等。

四、改

寫(xiě)作文要改。不少優(yōu)秀作文與其說(shuō)是寫(xiě)出來(lái)的，不如說(shuō)是千錘百煉精雕細(xì)刻改出來(lái)的。偉大的作家尚且如此，何況我們的學(xué)生呢？所以教師要提倡學(xué)生大膽創(chuàng)新的改，不拘一格的改，不但要自改，還要同學(xué)間互改。初稿完成，面對(duì)自己的文稿，應(yīng)全面客觀的審視，從讀者的角度去分析，從大處入手，先看內(nèi)容是否充實(shí)。其次是篇章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、詳略是否得當(dāng)，開(kāi)頭結(jié)尾的關(guān)系等。最后考慮段與段、句意、標(biāo)點(diǎn)及錯(cuò)別字等。因此，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“認(rèn)真”二字。

總之，以上四個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，相互制約的。只要教師通過(guò)講道理、教方法，嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，持之以恒地指導(dǎo)下去，那么學(xué)生的習(xí)作水平定會(huì)逐步提高。