如何為高三音樂考生上好政治課的幾點思考

錢宏翠

摘要：當下，在新課程改革的引領之下，藝術特色教育、特色學校的建設已經普遍受到社會的認可，也是學校樹立品牌、促進素質教育的需要，好多學校由于學習音樂專業特長的學生較多而成班教學。多年一線的專業班教學使我發現高中音樂生的政治課，普遍存在學生不重視，再加之音樂專業學生對高考的盲目樂觀，結果造成政治課的大量失分，音樂專業班的政治教師很被動也無奈。

關鍵詞：高中 高三音樂考生 政治課 思考

政治是門記憶性較強的學科，高三音樂考生特長生的興趣不高，再加上高中音樂考生特長生的課程緊張，在政治學科上花的時間有限，導致學生只是機械地記憶、學習，因此學習效果不佳。筆者針對此問題總結了幾點原因并提出自己的一些想法。

一、高中音樂特長生政治教學困境存在的原因

1.音樂考生特長生的文化課基礎差。文化基礎差，不利于高中政治的學習和理解。

2.音樂考生特長生輕視政治學科學習。有些音樂考生特長生上課不認真聽講，課后不完成作業，考試時寄希望于臨時抱佛腳和抄襲。

3.我校是一所蘭州市普通農村高中學校，學生生源比較差。為了進一步推進素質教育，讓更多的學生能夠擁有到高校進一步深造的機會，提高辦學效率，學校采取的是特色辦學之路，以普通文化考生和音樂考生相結合的教學模式。

那么，如何有效地利用這三個月的時間讓這些學生將在高考中政治成績再有所提高呢？這是教音樂考生特長生的教師所面臨的必須思考和解決的問題。陶行知先生曾說：“先生的責任不僅在教，更在教學生學。教的路子必須跟學的路子，教與學才能相得益彰。”

二、可以從如下幾個方面去把握

（一）音樂生學的方面

音樂考生特長生高三在校時間很短，一輪復習形同虛設，在回校后的三個月，正值二三輪復習，時間短，內容量大，學生往往感覺無從下手，且伴隨恐懼、浮躁心理。同時高考音樂考生特長生的文化課基礎都比較薄弱，而且各人的情況又不同，甚至差異也比較大。所以要想在短時間內明顯提高政治成績困難是很大的。所以教師在教學中應在把握音樂生的實際情況的前提下，把復習目標定位為在原有的水平基礎上有所提高，保證音樂生的已有水平能得到正常發揮，同時盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。對此，我們應做到如下幾點。

1.用自己的愛心讓學生樹立信心。很多音樂考生：所以選擇藝考，很多是因為文化課基礎差，所以他們在學習上有畏難情緒，存在一定的心理障礙。

2.重視對學生的學法指導。學生光有信心、有干勁還不行。音樂考生由于長期輕視文化課學習導致普遍存在基礎差、不會學的情況，同時他們在復習時間短、復習任務重的情況下很容易形成巨大的心理壓力。

3.立足課本，以本為本。由于學生文化課基礎比較差、起點比較低，同時文化課復習時間也比較短，所以教師在復習政治知識過程中需要求學生重視基礎知識，甚至就是大綱中要求掌握的政治的主干知識，要求學生在這方面多花時間，把基礎知識掌握好。雖然每年的高考題在變，但基礎知識不會變。

（二）教師教的方面

建立良好的師生關系、把握大綱、研究知識、教法要使對音樂考生特長生的教學有效，達到教學目標。從教師方面應抓好以下幾點。

1.建立融洽和諧的師生關系。“親其師，信其道。”一般說來學生如果對某一位教師產生恐懼、害怕的心理，那么他們對其所教的課也不會產生興趣；反之，學生喜歡的教師一走進教室，課堂的學習氣氛就會顯得活躍、輕松，學生的學習興趣就會油然而生，學習的積極性也就容易調動。音樂考生的特點是思想觀念比較前衛，凡事都走在前例，他們喜歡的是宋祖英、彭麗媛、李宇春、快樂男女生等，教師想讓學生喜歡自己，自己的思想就必須緊緊跟上他們的節拍，要通過各類報紙、電視、網絡等獲取最快的、學生較感興趣的資訊，思想要與他們靠近，做到他們講的你也懂，他們欣賞的你也認同，他們熱愛的你也了解。因此，教師教摒棄傳統的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創設一個寬松的人文環境。只有學生對教師有認同感，才會喜歡教師從而也就喜歡教師上的政治課。

2.教學要降低難度。有心理學家說過，世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺。音樂考生這一特殊的群體，高考中對文化要求不高，且他們大多文化基礎差，復習文化課的時間又相對普通班的學生來說比較少。這就要求教師從學生實際出發調整教學內容，降低難度，重點放在基礎知識的復習上，從而可增強他們的學習信心。綜觀每年的高考試題，無論是新穎的材料選擇題，還是關注現實生活和結合熱點的富有創意的主觀題，其實稍加分析其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學過的基礎知識中。在高三的綜合復習中也都要重突出“基礎”，但要注意緊扣考試大綱中的考點和常考點。

3.合理安排復習時間。針對音樂考生的這一特點，這就要求教師更要注意研究這些內容，找到其中一些規律性的東西，使學生不走彎路，提高效率。教師復習時要從基礎著手，不搞三輪復習。

一輪復習以教材為主線，爭取在一個半月到兩個月的時間結合教材主干知識和歷年高考考試中的常考點把教材內容作一個梳理，使學生能夠有一個整體認識，建立學科體系。

二輪復習為小專題的復習，專題復習的內容結合社會熱點和常考點來設計，注意歸類、總結、揭示規律，知識性的專題分析和方法性專題綜合要相互補充，教學生學會善于歸類總結各種題型的解題思路和方法，總結出相對穩定的解題的規律和規范的答題格式。我們可采用學案導學法，學案的編制本著既便于教師的教，又便于學生的學的原則編制。內容包括：高考常考點、政治基礎知識梳理、高考回放、與本節聯系的社會熱點、跟蹤練習等，這樣一來就省去了學生翻閱大量資料的時間，從而提高復習效率。

參考文獻：

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[2]成功教育.2008（4）.

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[4]高中藝體特長生政治教學困境與應對策略研究.2010（9）.

（責編 金 東）