論初中美術課堂信息化的重要性和實現路徑

葉金容

摘要：美術屬于視覺及造型藝術，美術課是形象思維為主的素質課程。信息技術應用于美術課堂，可以極大地促進初中美術教學內容的豐富化、教學形式的生動化，是初中美術課堂提質增效的重要手段。初中美術課堂信息技術應用的主要路徑是初中美術網絡化，美術軟件進課堂，促進學生綜合能力的提升。

關鍵詞：初中美術 信息化 素質教育 網絡應用

初中美術課是形象思維為主的素質課程。信息技術的無限發展為初中美術教學效率的提高、教學效果的擴大提供了廣闊的空間，可以極大地促進初中美術教學內容的豐富化、教學形式的生動化。大力推進初中美術課的信息化是大勢所趨，也是初中美術教學改革的重要方向。筆者結合多年從事初中美術教育，近幾年積極應用信息技術優化課堂教學的實踐，就初中美術信息化的重要性、信息化的主要實現路徑，作一些梳理和思考，提出一些意見，供同仁們參考。

一、信息化是初中美術課堂提質增效的重要手段

美術屬于視覺及造型藝術，需要對整個物體進行立體解剖與構思。現代信息技術是集圖像、視頻、3D技術等為一體的多功能技術。信息技術與美術教學相結合，可以實現教學手段的多元化、立體化，通過實物展示、投影運用、多媒體音像等，大大地增加信息量和科技量，更好地適應學生認知發展和身心發展的需要，提升美術教學的簡捷性、新穎性、交互性和愉悅性。以現代信息技術輔助課堂教學，是IT時代、網絡社會的必然趨勢。對以形象思維訓練為主的初中美術課堂來說，信息技術的充分應用，可以極大提高美術課堂的有效性，便于學生更好更快地掌握美術技術。具體來講，有三個方面的意義。

（一）豐富了教學手段

現代信息技術應用于美術課堂，其直觀的動畫播放、妙趣橫生的媒體轉換、精美的圖畫藝術，不僅可以產生強烈刺激的課堂教學效果，而且可以把學生帶進一個生動有趣的藝術教學境界，充分活躍課堂氣氛，激發學習興趣，體現出“快樂學習”的真諦。多媒體所呈現出來的內容圖文并茂，能給學生良好的感官沖擊，激發學生的學習興趣，也十分有利于用來創設學習情境。多媒體的手段非常有利于課堂上渲染情境，結合多種感官刺激，增加信息容量，有效地突出重點，突破難點，達到美術教學所追求的目的。

（二）提高了課堂效率

興趣是最好的老師，唯有激發起學生對美術的極大興趣，他們才能夠積極主動地去學習、去探索、去發現。尤其是美術欣賞課，有圖有聲有影的欣賞資料遠比純書本圖片的欣賞效果要強得多，色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高于生活的情景。學生的注意力會顯著提高，思緒也會隨著畫面的變化而變化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現形式，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，而且可以提供多種感官的綜合刺激，增加學生獲取信息的數量，掌握更多的知識。

（三）增強了學習效果

效率是教師的追求，效果是學生的收獲。初中生對一項事物很容易產生興趣，也很容易喪失興趣。僅依靠教師的說教，美術課堂很難讓學生把有限的40分鐘充分利用起來，所學的知識比較有限。信息技術在初中美術課堂上的充分應用，可以讓學生通過模型—黑板—多媒體，立體地、全方位地認知并掌握所要學習的對象和理論知識，“走神”的時間明顯減少，記憶的效果明顯提高。傳統美術課堂上，學生依靠臨摹書本或者教師所提供的物體模型進行作畫，教師的授課工具也是黑板加粉筆，形象、色彩表達能力非常有限，對現實生活中的豐富多彩的顏色效果根本無以表達。而運用信息技術后，教師可以制作PPT，將各種色彩進行搭配，以更直觀可見的方式展現給學生，便于學生理解和掌握色彩上細微不同所產生的巨大差異。另外，本來很抽象的平面線條，通過信息技術制作3D效果解剖圖，展示立體結構，學生對所要繪畫的物體就有了非常直觀的感受，胸有成竹，下筆有神。

二、初中美術課堂信息技術應用的主要路徑

信息技術豐富多彩，全部應用于初中美術課堂，不可能也不必要。我們要從初中美術課的教學大綱要求出發，著眼于更好地實現教學目標而有選擇地加以應用。信息技術與美術課程的整合要真正有利于營造新型的教學環境，有利于學生的主動性、積極性充分調動，有利于教師引導與學生主體的角色定位，有利于學生的創新精神和技術意識形成，有利于開拓學生視野和素質全面發展。

（一）初中美術網絡化

在初中美術課堂上充分應用網絡技術，讓學生在課堂上自己上網收集資料、開闊眼界，可以有效提高學生自主探究美術的積極性。學生通過百度、谷歌等搜索引擎，輸入作者或作品的名字，海量的信息就可以任自己暢游。當然，網絡信息良莠不齊，初中生辨別是非能力有限，作為教師要加強監管，引導學生分小組有目的去搜索、篩選、交流有用信息，完成任務。要充分利用網絡的交流功能，將學生的美術學習成果進行網絡展示，學生可以利用在家時間，登陸網絡欣賞自己或其他同學的作品，作出評價或提出不同的見解，使學生表現自我的愿望得到更好實現，使每位學生都能受到關注

（二）美術軟件進課堂

美術設計軟件應用后能產生豐富多樣的視覺效果。從簡單的Windows畫圖、到神奇的ACDSee、Adobe Photoshop，不僅能完成傳統繪畫工具所承擔的任務，而且提供大批值得嘗試的新畫具，讓學生有機會去多元體驗，有機會進行色彩的任意轉換、畫面的自由組合、操作方便、妙趣橫生。可以充分滿足初中生的好奇天性，鍛煉其美術能力。比如《鮮花世界》一課，就可以鼓勵學生選擇運用美術設計軟件進行電腦繪畫，電腦作品色彩絢麗多變，花形也可以千變萬化，非傳統作畫方式可以比擬。

（三）提升學生綜合能力

美術課不僅可以讓學生獲得藝術感知、藝術欣賞和藝術評價能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經驗，而且可以發展個人潛能，提高生活情趣，健全人格。信息技術在美術課上的充分運用，對美術課的綜合能力提升目標也是一種極大的促進。要引導學生進行簡易的電腦繪畫、電腦設計，激發其持久的學習興趣。信息技術在美術課中的運用，是在動靜交錯、視聽結合中營造了一種新的學習環境，產生了一種新的教與學的方式，可以活躍學生思維，培養學生樂于動手、實踐、創新的能力，逐漸培養了善于動眼、勇于動腦、勤于動筆的好習慣。

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（責編 金 東）