新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探析

臺(tái)艷麗

摘要：新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)提出了新的要求，從教育理念、知識(shí)建構(gòu)、教學(xué)方法等多方面都對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的目標(biāo)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，改進(jìn)當(dāng)前滯后于學(xué)科發(fā)展的教學(xué)論。本文旨在探討新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，希望對(duì)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所啟迪。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)對(duì)外開放的程度也越來(lái)越大，漢語(yǔ)作為展現(xiàn)中國(guó)人傳統(tǒng)文化魅力的橋梁的作用日益顯著。但是，縱觀當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，教學(xué)中仍然存在著不少的問(wèn)題。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、探索新型教學(xué)方法已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急，尤其新課改的提出，給教育界吹進(jìn)了一陣春風(fēng)，我們要抓住當(dāng)前教育發(fā)展的契機(jī)，真正做到以學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家與國(guó)家之間的交往越來(lái)越密切，語(yǔ)言的魅力也成為國(guó)家軟實(shí)力的重要標(biāo)志之一。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力有著重要的作用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個(gè)階段應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的熱情，能通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感受到語(yǔ)言的藝術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)的探尋語(yǔ)言之美、文字之美，通過(guò)語(yǔ)文課文培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力、良好的品德以及高尚的情操。并通過(guò)小學(xué)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探析

（一）實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，發(fā)揮教師示范作用

小學(xué)語(yǔ)文的氣氛很容易影響到小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。新課改要求教師教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，教師應(yīng)改變以往高高在上、灌輸式的教學(xué)方式，以更加平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中的困惑，形成師生之間的良性互動(dòng)。事實(shí)證明，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易受到任課老師的影響，導(dǎo)致喜歡這門學(xué)科，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，或者相反，討厭這門學(xué)科的現(xiàn)象，由此可見教師對(duì)于學(xué)生的影響力十分巨大。教師應(yīng)自主完善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以自身的人格魅力感染學(xué)生，給予學(xué)生良好的帶頭示范作用，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至成長(zhǎng)過(guò)程中優(yōu)良品質(zhì)的形成都有一定的影響。

（二）寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師能充分發(fā)揮語(yǔ)言的美感。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中決不能用死板的教學(xué)方法，只強(qiáng)調(diào)字詞的準(zhǔn)確、句子的背誦等標(biāo)準(zhǔn)化、單一化的模式中，抹殺文章的美感。如在講解三年級(jí)下冊(cè)課文《火燒云》這節(jié)課時(shí)，教師可在課程開始前讓學(xué)生描述一下云彩的形狀和顏色，并將自己想象到的最美麗的云彩畫下來(lái)，涂上顏色，教師在這個(gè)過(guò)程中觀察學(xué)生描述的云彩是什么樣子的，在課堂上進(jìn)行總結(jié)，這時(shí)候就可以順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有見過(guò)紅色的云彩呢？那你們能想象到云彩還能變成大馬、大獅子的形狀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這神奇的云彩。”教師就可以通過(guò)這種方式順勢(shì)導(dǎo)入教學(xué)之中，這樣讓學(xué)生帶著好奇和疑問(wèn)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)之中，寓教于樂(lè)，很容易就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）開展多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及中小學(xué)教學(xué)設(shè)備的完善逐漸興起的新型教學(xué)方法，并迅速地在各學(xué)科教學(xué)中表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多方面的刺激吸引學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理利用多媒體教學(xué)既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文課本中很多文章都有很強(qiáng)的畫面感，如果是沿用過(guò)去的教學(xué)方式，學(xué)生只能通過(guò)插圖或者想象來(lái)感受這種美，而多媒體教學(xué)則很好地彌補(bǔ)了這一缺陷，教師可通過(guò)ppt和圖片的方式直觀展示要講的內(nèi)容，給予學(xué)生感官的刺激。如小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教材中的《日月潭》《難忘的潑水節(jié)》以及古詩(shī)《望廬山瀑布》等，都可以通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合課文的描述更好的感受日月潭的美，通過(guò)播放傣族潑水節(jié)的場(chǎng)面讓學(xué)生更好地了解中國(guó)不同民族的風(fēng)土人情，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，廬山瀑布的壯觀景色在詩(shī)仙李白的筆下美的驚心動(dòng)魄，學(xué)生只看課文的話會(huì)充滿好奇，這到底是一種怎樣的場(chǎng)景，而觀看視頻就能直觀感受到廬山瀑布的壯美，也能更好地理解這首詩(shī)的意境。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法必須要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住發(fā)展的機(jī)遇，努力提高自身素質(zhì)，提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步以滿足現(xiàn)階段新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求。只有不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，始終走在教學(xué)改革的前沿，才能更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量，更加有效地開展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心和諧、健康地發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)、多國(guó)家有用的人。

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（責(zé)編 張景賢）