以化學原理、方法開展環境調查培養學生環保意識

田小平

摘要：環境與人類以及其他生物生活的關系十分密切。人類只有一個地球，地球環境的優劣直接關系到人類及其他生物能否生存下去。正確處理經濟發展中環境污染問題，關注健康，增強體質，樹立新型的環境道德觀念，培養新世紀各方面全面發展的高素質人才，是我們從事基礎教育工作的教師面臨的新課題。

關鍵詞：化學知識 原理 實驗操作 環境調查 環保意識

進入21世紀，隨著經濟的高速發展，人類在追求豐富的物質財富和精神需求的同時，環境問題日益凸顯——大氣、水源和土壤遭到污染；森林、草原等植被慘遭破壞；動植物資源銳減，一些物種因生活環境和條件改變而滅絕，臺風海嘯、干旱水患、沙塵暴和“臭氧層空洞”等無一不與人類的行為和活動有關。

一、 挖掘教材環保素材，夯實化學理論基礎知識

初中化學教材中的環保素材很多，教師在教學中不能使學生只停留在化學知識的整理和記憶上，而要認清化學是以實驗為基礎的自然科學，好多結論需經實驗才能得出，而學生的化學素養也正是在實驗中才能提高，因此，教師在教學中，要把新課程理念貫穿進教育教學過程的始終，要由“演員”變為“導演”，要引導學生深挖教材，把看似簡單的化學知識原理弄清吃透，在知識的生長點和落腳點處多用力氣、多下工夫，使化學知識原理與學生的生活實踐、工農業生產、科學實驗等有機結合起來，與當今社會“三大問題”之一的環境污染問題緊密結合起來，使學生學有所用并逐步形成“化學即環保，環保即化學”的新觀念。

二、以實驗操作為依托培養環保習慣

化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學實驗中，對學生進行環境保護教育，是化學教學中不可缺少的環節。教師要在實驗中結合具體的內容，提高學生的環保意識。在很多化學實驗中，都會不可避免地產生一些有毒有害的物質，對環境會造成一定的影響，甚至會影響學生的身體健康。因此，教師在實驗的過程中，要培養學生良好的實驗習慣，加強他們的環保意識，教師要向學生強調實驗的每一個注意事項，使學生注意起來。

1.做硫在氧氣中燃燒的實驗時，要預先在集氣瓶中裝少量水或稀的氫氧化鈉溶液，目的是吸收產生的二氧化硫，硫粉的用量要盡量少，只要不影響到實驗現象即可，若實驗后還有硫沒有燃燒完，要及時熄滅，不能讓其持續燃燒，防止二氧化硫逸散到教室或實驗室中造成污染。

2.做一氧化碳還原氧化銅的實驗時，為防止一氧化碳對空氣的污染，尾氣不能直接排放，要用氣球收集或直接點燃，并引導學生討論是否還有更科學的處理方法？（用導管把尾氣引到氧化銅下方點燃，既可防止污染，又可節約能源）

3.在做酸、堿與指示劑作用、酸、堿、鹽之間的反應時，把其中的許多反應改成微型實驗，改在點滴版上做，不僅節約了藥品，同時也減少了廢液的產生。

三、以增強環保意識為目標，有效開展以環保調查為中心的實踐活動

教師在教學中要充分利用資源，不能造成對資源的浪費，要把環保切實落實到課堂中，讓學生牢記環保，培養學生的環保意識。

1.環保的話要從日常生活入手，要從熟悉的入手，在化學實驗中有時要教給學生如何制作環保材料，利用化學生學到的，探究獲取跟環保相關的知識和經驗。讓學生學到的知識和日常環保結合起來，讓環保知識貫徹到生活中，大自然中來。

2.學校要積極開展環保相關的活動，讓學生發現生活中的環保問題，提出環保相關的方案，比如在化學實驗中要怎樣合理運用化學原料，對于產生的化學有害氣體怎么處理，還有化學原料的浪費是怎么處理等這些問題，每個學生有自己的解決方法和方案。對于實用性高，方法新穎的要給予表揚。

3.進行分鐘調查，我們可以組織學生對我們生活用水，雨水和汽車尾氣的調查，包括鄉村和城市的空氣調查，包括在工廠里工人和不在工廠工作的人進行身體情況調查。讓學生明白什么對人體是有害的，調查要詳細有目的性，同時要邀請環保部門的專家進行開講座等，讓環保知識進行大范圍的宣傳，增強學生環保意思。

四、利用豐富的課外活動開展環保教育，培養學生環保意識

隨著新課標的推廣，教學不再以單純的教課為主，是以學生為主，學生的環保知識不止是在課堂上學到的。而且要應用到課外知識中去。化學課堂中不止給學生傳授知識，還有給學生宣傳環保知識。在化學課堂中培養學生的環保意識。

1.專題講座。在上面講述中，讓環保專家和專業人員講述保護環境的問題。可以結合現實中的環保問題，來講述如何利用化學來進行環保，比如現在出現的赤潮，白色垃圾。課堂中可以讓學生嘗試一些環保原料，制作一些環保產品，讓這些環保產品應用于化學教學和日常生活中去，比如在出去游玩住酒店的時候告知自己的父母盡量用自己的毛巾，因為酒店毛巾消毒要用很多化學程序。

2.組織學生參觀活動。要把學生從課堂帶入到課外中去，，參觀一些關于污染這方面的畫展，還有多去外地去聽一些這方面的講座啊，還有以下知識。多到鄉村去參觀下受污染的河流，污染厲害的工廠，也讓學生了解下治理措施及解決方案，提高了學生收集素材、提出問題、研究問題、解決實際問題的能力。

化學污染物對人類和環境的危害是非常大的，尤其是對人類的健康、社會的發展的危害，要人們從被動保護環境到主動的去保護，要有保護環境的意識。保護環境要落實到每個人的行動中去。環境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環保意識，只有人人愛護環境、保護環境、杜絕環境污染行為，才能創建一個美好的學習、生活、勞動環境，才能擁有一個充滿生機的地球。

參考資料

[1]《化學課程標準》（實驗稿），教育部制訂，北京師范大學出版社，2011（7）.

[2]國外孩子的環保教育.家庭教育（中小學生家長），2010（6）.

[3]在教學活動中培養學生的環保意識.環境教育，2011（7）.

（責編 張景賢）